Как сделать свое руководство в стиме
Как сделать свое руководство в стиме
Приведённая ниже информация поможет вам создать руководство Steam.
Чтобы создать руководство для игры или приложения в Steam, посетите центр сообщества этого продукта, затем перейдите на вкладку «Руководства» и нажмите на кнопку «Написать руководство».
На странице создания руководства вводится основная информация о вашем руководстве: название, описание и изображение. Загружаемое вами на этой странице изображение будет показываться вместе с руководством, поэтому должно выражать тему, на которую ваше руководство написано.
Совет: Красивое, подходящее по теме руководства изображение, способно привлечь больше читателей для вашего руководства.
Также вам необходимо будет определиться с категориями для вашего руководства. Это заметно упрощает поиск, так что лучше выбрать как можно больше (естественно, подходящих) для вашего руководства категорий (если это возможно).
Когда вы закончите заполнять все необходимые поля, выберете категории, а также примите условия предоставления услуг, нажмите на кнопку «Сохранить и продолжить».
Как только вы создадите ваше руководство, вы всегда сможете просмотреть его, перейдя по ссылке «Руководства» в вашем профиле Steam.
После создания вашего руководства, вы будете перенаправлены на страницу редактирования руководства, где вы можете добавлять и удалять разделы, производить опреации с изображениями, а также изменять список авторов. На данном этапе ваше руководство скрыто ото всех пользователей, таким образом, вы можете писать руководство, не боясь, что сообщество увидит незаконченный вами черновик.
Вы можете разделять ваше руководство, добавляя в него разделы. Количество разделов ограничивается лишь вашей фантазией, создать их можно с помощью кнопки «Добавить раздел».
Изменить позицию раздела можно, перетащив его за специальный значок.
Разделы остаются без названия, пока вы его не присвоете самостоятельно. Сделать это можно, нажав кнопку «Редактировать этот раздел», где можно ввести название раздела в специальное поле.
Когда пользователи читают ваше руководство, они могут быстро перемещаться между разделами при помощи содержания, расположенного с правой стороны страницы.
Большую часть времени при редактировании вашего руководства вы проведёте на странице редактирования раздела, где и редактируется текст. Редактор использует основные теги «BB-codes», включая несколько параметров для изменения стиля текста. В дополнение к кнопкам, расположенным на панели редактора, также доступны некоторые другие теги, которые необходимо вводить вручную. Для получения дополнительной информации, нажмите на кнопку «Справка по форматированию».
Совет: Использование начертания текста (полужирный, подчёркнутый, курсив) позволят вам выделить и обратить внимание читателей наиболее важные по-вашему мнению моменты в вашем руководстве.
В самом верху страницы редактирования вы можете увидеть несколько вкладок. Можно просмотреть, на месте ли все теги и как отображается форматирование — в этом вам поможет вкладка «Предварительный просмотр». Для просмотра изменения с момента последнего редактирования, перейдите на вкладку «Сравнение».
Как только вы вносите любое изменение в раздел вашего руководства, появляется синяя рамка, уведомляющая вас об этом. Вы можете сохранить их при помощи кнопки «Сохранить» или же отменить последние сделанные вами изменения с помощью кнопки «Отмена».
Вы можете добавлять со-авторов вашего руководства на странице редактирования руководства с помощью кнопки «Добавить автора», что позволит этим пользователям изменять, добавлять или удалять содержимое вашего руководства в любой момент.
После нажатия кнопки «Добавить автора» появится окно с вашими друзьями Steam. Чтобы добавить пользователя как автора, достаточно просто щёлкнуть по его имени. Для удаления пользователя из списка авторов нужно проделать то же самое.
Совет: Авторы могут изменять и удалять содержимое вашего руководства в любой момент, без вашего подтверждения. Добавляйте в авторы только тех, кому вы доверяете.
Вы можете прикреплять изображения и скриншоты к вашему руководству с помощью инструмента загрузки, который расположен на страницах редактирования руководства и его разделов.
Вы можете удалять изображения, а также изменять порядок их отображения в специальной библиотеке изображений, расположенной на странице редактирования руководства.
Совет: Добавление изображений к вашему руководству является хорошим способом привлечь внимание читателей или что-либо наглядно проиллюстрировать.
После загрузки изображения вы увидите его миниатюру в библиотеке. Чтобы вставить его в ваше руководство, просто нажмите по нему во время редактировния раздела, после чего появятся дополнительные настройки вставки изображения.
Если вы выберете размер во всю ширину, то ваше изображение будет растянуто до максимально возможной ширины раздела. В полширины — изображение будет уменьшено, а при выборе оригинального размера изображение будет оставлено как есть, однако если оно шире допустимого размера, изображение будет уменьшено автоматически.
Совет: Максимальная ширина раздела составляет 636 пикселей.
Вы можете прикрепить к вашему руководству видео с YouTube. Для этого нажмите на кнопку «Вставить видео с YouTube™».
Вам потребуется ввести адрес (URL), по которому расположено видео, а затем выбрать параметры выравнивания.
Настройки выравнивания для видео абсолютно идентичны таковым для изображений: при выравнивании по левому или по правому краю видео будет обтекаться текстом, при выравнивании по центру — нет.
Совет: Вы можете монетизировать видео YouTube, если это позволяет лицензия. С помощью монетизации вы можете немного заработать на рекламе с видео, которое прикреплено к вашему руководству. Перед включением монетизации обратитесь к разработчику продукта, чтобы узнать, позволяет ли лицензия это делать.
Когда вы закончите написание руководства, вы можете просмотреть его перед публикацией с помощью кнопки «Предпросмотр», расположенной на панели навигации.
Если всё выглядит хорошо, вы можете опубликовать ваше руководство с помощью кнопки «Опубликовать руководство», после чего оно сразу станет доступно всем для просмотра.
Пользователи Steam могут оценивать ваше руководство, как и другое содержимое из центров сообществ, нажимая «Нравится» / «Не нравится». Руководства с наиболее высоким рейтингом за 7 дней появятся в оверлее Steam игры или приложения, для которого они были созданы, а также в соответствующем центре сообщества на вкладке «Руководства».
Совет: Оценка у руководства не будет отображаться до тех пор, пока не наберётся по крайней мере 25 пальцев вверх. Публикация вашего руководства в социальных сетях является хорошим способом привлечения читателей извне.
После публикации руководства вам станет доступна статистика автора, где отображается количество уникальных просмотров, а также количество пользователей, добавивших ваше руководство в избранное.
В любой момент, если вы того захотите, после публикации вашего руководства, вы можете вносить в него изменения при помощи кнопок, находящихся в панели «Управление».
Оригинал руководства был написан пользователем Jimo, за что ему отдельное спасибо.
Также планируется выход целой серии руководств по часто задаваемым вопросам, связанными со Steam. Свои мысли по поводу данного руководства можете выражать в комментариях.
Как создать руководство в Steam правильно?
Как создать руководство в Steam для игры или программы? Вы можете написать собственный гайд по любому приложению вашей библиотеки – и поделиться готовым продуктом с другими пользователями. Давно хотели, но не успели научиться? Самое время приступить сейчас!
Что нужно делать: этапы
Любой пользователь платформы может создать руководство в Стим, если ранее добавлял контент в библиотеку. Остается выбрать продукт, о котором вы хотите рассказать – и начинать составлять гайд.
Первый этап – поиск нужного центра сообщества, он есть у каждой игры. Это делается следующим образом:
Этот способ отлично работает в десктопном и веб-клиенте. Также в настольном приложении можно сделать так:
Переходим ко второму этапу ответа на вопрос, как создать руководство Стим! На открывшейся странице ищем вкладку с одноименным названием и кликаем по ней.
Там лежат гайды, написанные другими пользователями.
Пока вы не поняли, как сделать руководство в Steam — мы смогли создать только обложку, оболочку. Пора наполнить ее содержимым – переходим к следующему открывшемуся окну редактирования.
Как написать руководство в Steam – понятно! Пока перед вами черновой вариант, видимый исключительно создателю. Пора раскрыть готовый продукт другим пользователям, похвастаться трудами. Жмите на зеленый значок «Опубликовать»!
Теперь вы сможете создать своё руководство в Стим – постарайтесь добавлять только полезную и интересную информацию. Только представьте, скольких пользователей вы сможете снабдить нужными данными!
Как сделать руководство Steam
Показывать буду на примере игры Terraria.
Вначале заходим в библиотеку Steam. Выбираем игру из списка и справа находим кнопку «Руководства и советы» нажимаем на неё.
Нас перекидывает во вкладку руководства нажимаем кнопку «Написать руководство»
Вводим название, выбираем логотип, вводим описание, выбираем категории и подтверждаем что мы являемся автором.
Далее добавляете разделы и картинки которые вы будете использовать.
Нажимаем на кнопку «Редактировать руководство».
Теперь вводим название и пишем всё информацию.
Когда вы закончите листаете вниз страницы и нажимаете кнопку «Предпросмотр».
Вы попадаете на страницу предпросмотра если вас всё устраивает нажимаете кнопку «Опубликовать руководство».
Больше нечего делать не надо по желанию можете отредактировать его.
Надеюсь вам понравилось.
сцук, я то уж подумал будет гайд как «уделать руководителей стим» на примере terraria ))
Нет. Ну серьёзно. Если разжёвывать, как делать руководства, то что от них можно ожидать?
Габен я ушел в ориджин, я не вернусь смирись
Ответ на пост «Взрослые снежки»
Было лет 5 назад. Привёл сына в садик, а там воспитательница просит меня прочистить их площадку, которую за ночь засыпало снегом мне по пояс точно, а рост у меня 195см. Беру лопату выхожу на площадку и понимаю, что я охренею копать тут, но тут мне пришла гениальная мысль как и себе работу уменьшить и детей порадовать. Стал копать проходы в виде лабиринта. Где-то за час справился и сбежал пока не заставили переделывать. А вечером воспиталка чуть ли не на руках носила)) говорит дети когда вышли гулять сначала замерли, а потом с визгом давай там носиться еле на обед загнала и гулять они стали ходить гораздо охотнее до весны))) а потом как-то меня спросили какие им мультики можно показать в группе вечером, а то у них скудный выбор, ну я и принес все сезоны букашек и барашка Шона. Дети отказывались в слезах домой уходить. В общем авторитет у меня был огромный тогда, правда среди пиздюков, но все же.
Никто да?!
Двойные стандарты
Прошло три года и многое изменилось
Делай добро.
Есть идея
Обман, кругом обман
Учитель литературы, с которым не стали продлевать контракт из-за блога на YouTube
Андрей Федоров, учитель русского языка и литературы из Геленджика, который ведет блог «Борода Достоевского», рассказал «Мелу» о том, как поменять отношение учеников к предмету и чем в этом могут помочь новые форматы.
Вряд ли в наше время стоит разделять педагогов на «учитель-мужчина» и «учитель-женщина». Да, сейчас мужчин в школах мало, преподавателей литературы еще меньше — у нас в городе их трое, включая меня. Но это не мешает преподавать. Важно другое: интересный ли ты человек, нравится ли тебе то, что ты делаешь. А уж мужчина ты или женщина — десятый вопрос.
Я не задумывался о гендерном вопросе, когда шел учиться на педагога русского и литературы. Вся моя семья любила книги, в доме у нас их было множество. Ребенком я читал по ночам, с фонариком. Уже школьником понимал, что вообще-то ребята вокруг меня мало читают, не очень любят обсуждать книги. В 11 классе я решал, куда буду поступать, и понял, что если я стану педагогом — то смогу влиять на жизнь детей, делать для них что-то хорошее.
Чем дольше живу, тем больше у меня вопросов и меньше ответов. Звучит иронично, но я правда каждый год, в зависимости от детей, ставлю новые цели. Вообще, литература помогает включить голову, сделать кругозор немножечко, а желательно и «множечко» шире. Когда ты вникаешь в нее, понимаешь ее, к изучению подходишь с чистым желанием, то открываются такие просторы, что там можно рассказать не только о моральных ценностях, но вообще сформировать человека. Мы ведь состоим из того, что едим, а литература в каком-то смысле и есть «духовная пища».
Классические истины до детей можно донести современным, понятным ребенку языком — это я и пытаюсь делать. Если общаться с детьми через произведения вроде «Евгения Онегина» или «Слова о полку Игореве», не адаптируя их под современного школьника, донести свою мысль будет сложно. Ученик в итоге скажет: «Ага, классно», а потом закроет книгу и все забудет. Поэтому я стараюсь давать и более современные произведения.
Например, я несколько раз давал детям «Маленького принца» Антуана Сент-Экзюпери. По программе его читают только в 6 классе, когда ребятам 11-12 лет. Но это одно из тех произведений, которое по-разному открывается взрослеющему человеку.
Поэтому и в школе я давал это произведение и 6-м, и 7-м, и 8-м классам. Было интересно смотреть, как на один и тот же сюжет смотрят дети разного возраста. Из-за этого в школе у меня бывали проблемы.
Потом мне говорили: «Вы вставляете в программу не всё, что нужно». Но если ребенок не прочитает какую-то книгу или стихотворение из программы, с ним глобально не случится ничего страшного. Однако если я смогу показать ему текст, который повлияет на его мировоззрение — это здорово. Значит, наверное, не зря я на своем месте. Но иногда это не принимают.
То, что книга есть в программе, не гарантирует, что подростки ее поймут и обязательно ей заинтересуются. Говоря о сложных текстах, например, о «Преступлении и наказании», мы с подростками беремся не за весь материал сразу, а готовимся к нему. До того, как начать чтение этого романа, мы смотрели лекции Дмитрия Быкова, читали «Игрока», который гораздо легче. После него школьники лучше воспринимают Достоевского. Это вроде бы мелочь, но детям жизнь упрощает.
Я не люблю сравнивать молодых преподавателей и опытных. Учителя, которые сами не так давно были школьниками, возможно, больше понимают современные сложности, знают, о каких блогерах говорят подростки на переменах. Мы можем общаться на равных, но речь, конечно, не идет о панибратстве.
Иногда дети говорят, что со мной им классно. На вопрос «почему» отвечают: «Вы с нами разговариваете». Ребятам элементарно не хватает того, чтобы с ними поговорили и выслушали. Часто бывает, что они спрашивают, советуются даже насчет отношений с родителями, сверстниками. Видимо, доверяют мне, потому что я помоложе других учителей. Они видят во мне человека, который не побежит рассказывать о личных, сокровенных тревогах детей их родителям.
Хотя сначала все было не совсем гладко. Один парень на первом уроке засунул bluetooth-колонку в шкаф, включил музыку. Я намерение разгадал, поговорил с мальчиком, разобрался. Но я не кричал на детей, не психовал — может, такой реакции они и ждали, — а просто показал глупость происходящего. Ситуация даже пошла на пользу.
Нет палочки-выручалочки, которая в один миг поможет ребенку полюбить чтение. Каждый случай надо рассматривать отдельно. Прежде всего учитель должен показать собственную страсть к тому, о чем он говорит, убедить ребенка в том, что он сам верит в крутость литературы. Ребенку не понравится то, от чего педагог сам не кайфует. Особенно это важно, если в школу приходит новый учитель или педагог все время работает с новыми детьми.
Нужно найти такой путь к тексту, который будет понятен ребенку. Однажды я проводил урок о средствах выразительности, на котором мы с ребятами взяли песни из чарта «ВК» и разбирали их на наличие метафор, эпитетов.На том занятии троечники, которые обычно сидят в абсолютном безразличии, были очень увлечены процессом
К тому же этот урок помог разобраться не только в механизмах текста, но и смыслах: сейчас нельзя просто сказать, что такая-то песня плохая, слушать ее нельзя. На уроке, разбирая текст, дети сами приходили к выводам насчет не самых качественных композиций.
Именно это важно мне в преподавании. Если из всех моих учеников хотя бы одна десятая их часть начнет больше читать, серьезнее относиться к своей жизни, это уже будет не зря. Я не смогу за короткий срок сделать из двоечника отличника, но хотя бы попытаюсь вложить в его голову то, что литература может быть интересной.
Однажды я занимался с мальчиком в индивидуальном порядке для подготовки к ОГЭ. Мы начали занятия в сентябре, он плохо шел на контакт, из него трудно было вытягивать слова: я что-то спрашивал, а он отвечал односложно, едва-едва. Сочинения у него получались очень примитивными. Я пытался придумать, как могу увлечь его, и тогда решил предложить ему писать сочинения не на темы из кодификатора, а о том, что интересно ему самому — «На кого из супергероев я хочу быть похож?», «Какой суперспособностью я мечтаю обладать?», «Куда бы я отправился на машине времени?». Он же заинтересовался сочинением-рассуждением по теме компьютерных игр.
В итоге он расписал мне, почему Minecraft — хорошая игра. К маю он писал сочинения на полторы страницы, а начинали мы с трети. Для меня такой результат был огромной радостью, потому что я не просто видел результат своего труда, но понимал, что он достигнут не силой, не навязыванием чуждых тем вроде абстрактного «Утро в зимнем лесу». Детям плевать на это утро в зимнем лесу. Важнее понять проблему ребенка и работать с ней.
Блог на YouTube я больше двух лет назад создал вместе со своим другом: сначала мы снимали видео о кино. Друг уехал, у меня в жизни наступил сложный период, с роликами я ненадолго завязал. В феврале этого года я вернулся на канал уже как учитель, эксперт, который хочет развивать свою сферу.
Я поговорил с детьми, попытался узнать, что им интересно: «Ребят, у вас репетиторов куча, но вам показывали когда-нибудь, как правильно учить стихи, как легче их запоминать?». Оказалось, что никому не рассказывали каких-то особых и действенных способов. Советовали книги под подушку класть, но это ведь не совет, а примета. И тогда я снял ролик о семи способах легко выучить стихотворение.
Дальше был ролик про сочинение на «пять». Потому что этот вопрос для детей тоже проблемный. Я размышляю так: если у детей есть трудности, надо помочь их решить. У меня может быть ответ, какая-то полезная информация — я ей делюсь. Здорово потом видеть результат, читать комментарии.
У меня есть две цели. Первая — популяризовать литературу, ее изучение. Это для детей. Прямо сейчас я готовлю новый проект для своего канала, и если он окажется успешным — то станет серьезным шагом на пути к моей цели. Хотя я понимаю, что не все ребята, как бы учитель ни старался, смогут полюбить русский язык и литературу. Раньше думал: «Почему вот эти ходят с таким упоением, а некоторые товарищи засыпают?». Но сейчас это повод не для грусти, а для того, чтобы больше стараться. Ради этой цели я кроме YouTube-канала веду тикток.
Другая цель скорее про взрослых. Я хочу показать, что не все учителя готовы поступиться с принципами, заняться, к примеру, вбросами и отказаться от критики. Под некоторыми видео люди писали: «А вас там заставляют голосовать?». Мне грустно, что учителей воспринимают как людей с промытыми мозгами.
Классных, думающих педагогов очень много, и мне важно показать, что они есть, просто в большинстве случаев остаются в тени
Ученики к моему увлечению относились отлично, просили фотографии: «Андрей Григорьевич, давайте сфоткаемся! Потом станете известным, а у нас будет фото». Отвечал им, что их бы слова да Богу в уши: чем больше людей будет смотреть мои видео, тем лучше. Мне ведь кажется, что я стараюсь делать что-то адекватное, хочу быть полезным. И надеюсь, что делаю это не впустую.
Когда я снял первое видео про стихотворения, администрация моей школы сказала: «У вас есть время урока, вот там об этом всем и говорите». Но почему я не могу дать эту информацию детям, если она будет им полезна? Для меня такая претензия удивительна: я ведь не нажиться хочу, не популярность у детей получить, а сделать что-то хорошее. Когда же сами дети на уроке хотели перевести тему на блог, узнать, когда новое видео, я останавливал их: «Стоп! Все темы вне урока мы обсуждаем на перемене».
Негатива было не очень много, но он был ярким и насыщенным. Некоторые коллеги, наоборот, говорили, что я здорово снимаю, а кто-то мне сказал так: «Видел ваш ролик, ничего нового вы там не рассказали. Я такой же могу снять». Я подумал: «Снимайте сами, так ведь только лучше». Мне стоило немалых усилий объяснить, что нажиться на YouTube или TikTok я тоже не могу, потому что денег эти платформы мне не платят.
Началось лето, казалось, все затихло. Я работал в школе при санатории, где учил детей как педагог в течение года, а затем выходил на работу в июле как воспитатель, но по сути тоже вел уроки. Мне должны были переподписать контракт в августе, но этого не произошло. Работы я лишился, но желаю коллегам добра и всего самого хорошего. Может быть, однажды они смогут принять мою позицию.
Я не хочу уделять своему блогу все время, он — не мое главное дело. Куда важнее для меня работать с детьми, и поэтому прямо сейчас я устраиваюсь в новую школу.