Картинки что где находится для дошкольников

Дидактическая игра для развития связной речи детей среднего дошкольного возраста «Что где находится?»

Ольга Кружаева
Дидактическая игра для развития связной речи детей среднего дошкольного возраста «Что где находится?»

Дидактическая игра «Что где находится?» предназначена для развития связной речи детей среднего дошкольного возраста.

Цель: учить детей правильно употреблять в речи пространственные предлоги (за, около, из, перед, в,на, над,закреплять умение отвечать на вопросы педагога полными распространенными предложениями, развивать внимание, мышление, усидчивость.

Ход игры:

Игру можно проводить как индивидуально, так и коллективно.Воспитатель предлагает ребенку внимательно рассмотреть по очереди каждую картинку и задает вопросы:

-Где сидят птички? (Птички сидят на ветке.)

-Куда укатился мяч? (Мяч укатился под скамейку.)

-Где лежит собака? (Собака лежит в будке.)

-Откуда идет снег? (Снег идет из тучки.)

-За кем бежит щенок? (Щенок бежит за бабочкой.)

-Над чем летает бабочка? (Бабочка летает над цветком.)

-Около чего вырос гриб? (Гриб вырос около дерева.)

-За чем прячутся зайцы? (Зайцы прячутся за кустом.)

Следует добиваться ответов полными распространенными предложениями.

На грампластинку я наклеила цветную плотную основу. Картинки нашла в интернете и распечатала на принтере, заламинировала, вырезала по контуру, наклеила на двухсторонний скотч по кругу. Картинки разместила по секторам, каждый сектор разделила тонкими полосками,вырезанными из цветной пленки- самомоклейки.

Формирование коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в процессе развития связной речи Предлагаю фрагмент занятия, связанного с социально-бытовой ориентировкой и направленного на формирование коммуникативной функции речи. Для.

Конспект занятия с элементами мнемотехники для развития связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста Цель: расширять и обогащать знания детей об овощах и фруктах, подвести к пониманию обобщающих слов «овощи» и «фрукты». Задачи: 1. Образовательные.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста «Угадай, кто где живет?» Дидактическая игра «Угадай, кто где живет?» Возраст: 5-7 лет Цель: Закрепить знания детей о среде обитания животных, насекомых, растений,.

Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста Речь является одной из главных потребностей и функций человека. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих.

Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения.

Дидактическая игра как средство развития речи у детей дошкольного возраста Подготовил: воспитатель Братчик Е. В. В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достоянием человечества – речью. Этот процесс не происходит.

Опыт работы «Дидактическая игра как средство развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста» «Дидактическая игра как средство развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста» Затрагивая в настоящее время любой вопрос,.

Родительское собрание. Использование моделирования для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста Игра «Брейн – ринг». Тема: «Использование игровых моделей в работе по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста». Цель:.

Электронно-дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Самара-родная моя сторона». Игра «Что? Где? Когда?» Пояснительная записка. Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и может быть использовано воспитателями ДОУ.

Источник

Дидактическая игра «Угадай где находится».

Людмила Эргарт
Дидактическая игра «Угадай где находится».

Игра для детей 4-7 лет (старший и подготовительный дошкольный возраст).

— формировать у детей пространственное представление;

-закреплять геометрические фигуры.

Материал: карточки с геометрическими фигурами, геометрические фигуры (круг, овал, трапеция, куб, квадрат, прямоугольник, цилиндр, ромб, тор, пятиугольник,пустые белые листы.

Ход игры: один игрок показывает картинку, на которой в хаотичном порядке расположены геометрические фигуры, второй игрок, запоминает расположение фигур и их цвета, и выкладывает их в том же порядке и в той же цветовой гамме на пустом листочке.

Мы пробовали с детьми устраивать соревнования, какая из команд быстрее справится с заданием, получилось очень интересно!

А так же дети участвовали в создании самой игры, вырезали фигуры самостоятельно!

Дидактическая игра «Что где находится». Ориентирование по рядам и столбикам на плоскости Дидактическая игра «Что где находится» Цель. Научить детей ориентироваться по рядам и столбикам на плоскости. Задачи. Учить находить.

Дидактическая игра по речевому развитию «Угадай-ка» Хочу предложить вашему вниманию уважаемые коллеги игру, сделанную своими руками. Эта игра- всегда выручают на занятиях по развитию речи,.

«Угадай, кто?» Дидактическая игра по теме «Домашние птицы» для детей младшего дошкольного возраста Цель: уточнить представления детей о домашних птицах. Задачи: * вызвать интерес к домашним птицам, желание ухаживать за ними; * конкретизировать.

Дидактическая игра «Угадай, кто ты?» Название игры: дидактическая игра «Угадай, кто ты?» Актуальность и значимость: игра «Угадай, кто ты?» предназначена для детей старшего дошкольного.

Дидактическая игра «Угадай, кто это» Цель :учить детей различать и называть курицу, утку,гуся (с помощью игрушек, картинок) упражнять в четком произношении звукоподражательных.

Дидактическая игра «Угадай сказку» Цель: закрепить знания названий сказок. Задачи: воспитывать бережное отношение к книгам, развивать умение внимательно слушать и угадывать.

Дидактическая игра «Угадай сказку» Дидактическая игра «Угадай сказку» Возраст: средний Количество игроков: 3-8 Дидактические задачи: 1. Учить детей разыгрывать несложные.

Дидактическая игра для детей третьего года жизни «Угадай, что звучит» Дидактическая задача: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, желание играть вместе. Игровые правила: отвечает только.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка» Дидактическая игра «Угадай-ка» для детей 2 младшей группы. Игра предназначена для индивидуальной работы с ребёнком. Цель: • развитие звуковысотного.

Источник

Дидактическая игра «Где кто находится?»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Игра «Кто где находится?» Презентацию подготовила учитель-логопед Ильина Екатерина Фёдоровна

Где находится обезьянка?

Где находится собачка?

Где находится кошечка?

Где находится собачка?

Где находится обезьянка? кошечка?

Где находится собачка?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1359183

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Пик использования смартфонов приходится на 16 лет

Время чтения: 1 минута

Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год

Время чтения: 2 минуты

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Дидактическая игра «Что где находится». Ориентирование по рядам и столбикам на плоскости

Любовь Николаевна Рослякова
Дидактическая игра «Что где находится». Ориентирование по рядам и столбикам на плоскости

Дидактическая игра «Что где находится»

Цель. Научить детей ориентироваться по рядам и столбикам на плоскости.

Задачи.

Учить находить клетку на плоскости, ориентируясь по заданному ряду и столбику; передвигать фигуру в указанном направлении; называть ряд и столбик, где фигура оказалась в результате перемещения. Закрепить знание цвета, цифр, букв, а также овощей, фруктов, цветов, животных, птиц, морских обитателей.

Развивать внимание, память, ориентирование в пространстве, мелкую моторику.

Воспитывать интерес к математическим упражнениям, стремление быстро и правильно выполнить задан

Раздаточный материал

1. Карточки с рядами и столбиками

для детей средней группы: ряды с цифрами 1-5, столбики с 5 цветами – красный, синий, желтый, зеленый, коричневый;

для детей старшей группы: ряды с числами 1-10, столбики с 7 цветами радуги;

для детей подготовительной группы: ряды с числами 1-10, столбики с буквами А-К.

2. В качестве предметов для выкладывания используются мелкие изображения фруктов, овощей, крымских цветов, крымских животных, крымских насекомых, водоплавающих птиц, зимующих птиц, морских обитателей, рыб разного цвета, морских судов.

Ход (средняя группа)

Дети кладут изображение подснежника на указанную клетку.

Затем парусник переместился на две клетки вверх и одну клетку вправо, а подводная лодка – на одну клетку вниз и на две клетки влево. (Дети выполняют указанные действия). Где теперь находятся парусник и подводная лодка? (Назвать ряд и столбик).

Подобные упражнения, естественно, используют все воспитатели. В данной дидактической игре подобраны карточки с рядами и столбиками для детей разного возраста и разнообразный материал для выкладывания.

«Спортивное ориентирование — это интересно». Уважаемые гости моей странички! Хочу поделиться не только достижениям своей дочери Оли, но и моего сына Ильи. Он с самого детства заинтересовался.

Дидактическая игра по ПДД «Да или нет» Дидактическая игра «Да или нет» по ПДД для детей 5-6 лет. Цель: закрепить знание детьми правил дорожного движения, правил поведения в общественных.

Конспект занятия по математике (ориентирование в пространстве) «По дорогам сказок» Задачи: • Умение ориентироваться в пространстве помещения группы; • Ориентирование на плане. • Упражнять детей в чтении схем расположения.

Конспект занятия по математике в старшей группе (ориентирование) «В поисках «лекарств для больных животных» Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве групповой комнаты; учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать умение ориентироваться.

Конспект занятия по ориентировке на плоскости в рамках лексической темы «Весна» Цели: Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости; закреплять навыки счета в пределах 10; развивать зрительное внимание, связную.

Ориентировка в пространстве и на плоскости Учить ориентироваться в квартире, подъезде, на улице. Учить передвигаться в пространстве комнаты по подражанию взрослому, словесной просьбе.

Познание. Математика в средней группе. НОД в соответствии с ФГОС. Тема. Ориентирование в пространстве. Счёт до 4. Интеграция ОО: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность,.

«Где находится воздух?» Экспериментирование в старшей группе Воспитатель: Шаповаленко В. Н. Оборудование • Прозрачная стеклянная банка • Мячик для пинг-понга • Лист кальки • Прозрачная емкость,.

Источник

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Что где лежит?»

Анастасия Кашаева
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Что где лежит?»

Цель: формирование умений и создание условий для развития ориентировки в пространстве и на плоскости.

1. Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела, уточнять и закреплять пространственные представления детей («на», «над», «под», «слева», «справа», «посередине».) (ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ)

2. Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей, формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска) (ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ)

3. Закреплять умение понимать, практически применять и обозначать результаты своей деятельности терминами, определяющими пространственное расположение предметов по отношению к себе и на плоскости. (СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ)

4. Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в своей и чужой речи. (СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ)

5. Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей..

6. Предупреждение утомляемости воспитанников, удовлетворение потребности детского организма в двигательной активности. (ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ)

1) словесные – дидактические игры.

3) наглядные – иллюстрации с изображением.

Материалы и оборудование: конверт, магнитная доска, две сюжетные картины, предметные картинки на каждого ребенка, лист бумаги, карандаши.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

1. Игровая. Дидактические игры «Смотри не ошибись», «Что и где», «На, над, под», «Раскрась узор».

2. Коммуникативная. Беседа по прочитанному стихотворению «Победа», беседа и ответы на вопросы по картине, речевые проблемные ситуации

3. Познавательно-исследовательская. Решение проблемной ситуации, дидактические игры

4. Двигательная. Физминутка «Кто с тобой?»

Логика образовательной деятельности

— Дети встали дружно в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся,

Всем друг другу улыбнемся.

2 Постановка проблемной ситуации.

— Ребята, я сегодня утром, перед дверью в нашу группу, нашла вот это письмо от Вовки из Тридевятого царства. На нем написано, что это письмо из сказочной страны и просто так не откроется. Чтобы его открыть, надо выполнить задание. Надо внимательно послушать стихотворение и ответить на вопросы. Согласны?

3 Слушание стихотворения.

Стоял ученик на развилке дорог.

Где право, где лево – понять он не мог.

Но вдруг ученик в голове почесал

Той самой рукою, которой писал,

И мячик кидал, и страницы листал,

И ложку держал, и полы подметал.

Где право, где лево узнал ученик.

4 Беседа по прочитанному стихотворению.

— Какой рукой ученик выполнял действия? (Правой)

— Что делал ученик правой рукой? (Писал, мяч кидал, страницы листал, ложку держал, полы подметал)

— Покажите свою правую руку. Покажите другую свою руку. Какая это рука? (Левая)

— Молодцы, справились с заданием. Попробуем открыть письмо и посмотрим, что же Вовка нам написал.

«Здравствуйте, ребята. Я Вовка из Тридевятого царства. Я собрался в школу, в первый класс, но для этого мне необходимо выполнить сложные задания. Без вашей помощи, друзья, мне не как не обойтись».

— Ну что, ребята, надо выручать Вовку. Поможем? Давайте посмотрим, какие же задания нам надо выполнить, чтобы помочь ему во всем разобраться.

5 ЗАДАНИЕ 1. «СМОТРИ, НЕ ОШИБИСЬ» (проверка усвоения схемы тела)

— Правой рукой возьмитесь за левое ухо. Левую руку положите на правое плечо. Правую ногу выставьте немного вперед. Правой рукой закройте правый глаз. Левой рукой достаньте до левого колена. Выпрямились, опустили руки.

— Молодцы, с первым заданием вы справились. Выполняют необходимые действия по указанию воспитателя Умеют слушать внимательно команды, выполнять их, ориентируются в понятиях «левый-правый»

6 Физминутка «Кто с тобой?»

(ориентация в пространстве «от себя»)

— Ксюша встанет между Димой и Андреем.

— Арина встанет слева от Матвея

(аналогичная работа проходит с другими детьми) Выполняют команды воспитателя Ориентируются в пространстве «от себя», закрепляют понятия «справа-слева», «впереди-позади», «между»

7 ЗАДАНИЕ 2. «ЧТО И ГДЕ» (работа по картине)

— Подойдите к картине. Внимательно рассмотрите, что и где изображено на ней.

— Что изображено в центре этой картины? (Домик)

— Сколько и каких предметов справа от домика? (справа – 1 береза, 2 гриба, 1 цветок, 1 птица). А слева? (3 дерева, 1 гриб, 1 цветок)

— Правильно, вы очень внимательные.

8 ЗАДАНИЕ 3. «НА, НАД, ПОД» (работа с раздаточным материалом)

— Сейчас пройдите на свои места и посмотрите, что лежит у вас на столах. (У каждого ребенка картинки, соответствующие предметам на сюжетной картинке).

— Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся, над скамейкой. (Солнце, птица, облака)

— Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся на скамейке. (Девочка, кошка)

— Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся под скамейкой. (Собака)

— Покажите предметы, находящиеся справа от скамейки. (Солнце, цветы)

— Покажите картинку, на которой изображен предмет, находящийся слева от скамейки. (Дерево)

— Очень хорошо, и с этим заданием вы справились.

9 ЗАДАНИЕ 4. «РАСКРАСЬ УЗОР».

(работа на листе бумаги)

— Возьмите листок. Он разделен на две части, в каждой из которых нарисованы одинаковые геометрические фигуры. Мы должны раскрасить наш геометрический узор.

— Посмотрите на мой узор и сравните со своим. Если вы были внимательными и выполнили все правильно, то они должны быть одинаковыми.

10 ОЦЕНКА РАБОТЫ ДЕТЕЙ.

— Ребята, подойдите ко мне. Сегодня вы меня очень порадовали. Я прямо сейчас напишу Вовке письмо и расскажу, как вы справились с его заданиями. Пусть тоже научится и может смело идти в школу. Вы сегодня на занятии очень хорошо поработали, все старались, и за это вас ждет сюрприз. Закройте глаза, вытяните вперед правую руку. (Каждому ребенку в руку кладется конфетка).

11 Итог. Понравилось занятие? Что было трудным?- Все сегодня хорошо поработали. Молодцы

Конспект Непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Путешествие в сказку» Задачи: • Закрепить представление детей о звуке, слове, слоге, предложении • Стимулировать словотворчество и словообразование • Уточнить.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. Тема: «Новый год у ворот». Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие. Виды детской деятельности: познавательно.

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Зимняя сказка» Вид непосредственно образовательной деятельности: интегрированная. Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,.

План конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы. Тема: «Помощь Смешариков» Интеграция образовательных областей : «Социализация», » Коммуникация», » Здоровье», » Художественное творчество», » Познание». Задачи: 1)Расширять.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе по методике Коротковой Тема: «Миша и Маша спешат на бал» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»,.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками средней группы «Зимнее путешествие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», Задачи: 1.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Военные профессии» Тема: «Военные профессии». Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Социально-коммуникативная»; «Речевое»; «Физическое». Задачи:.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Мусор — враг нашего города» Цель: Формирование ответственного отношения к окружающей среде. Задачи: 1. Обучающая. Формировать представления детей об утилизации мусора,.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Эхо войны» План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной группы «Эхо войны» Интегрируемые образовательные.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Готовимся к школе» План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. Образовательная область: «Познание» Тема:.

Источник