Работа с парными картинками на что это похоже

Дидактическая игра «Парные картинки» во второй младшей группе

Эсмира Гербер
Дидактическая игра «Парные картинки» во второй младшей группе

Дидактическая игра «Парные картинки» во второй младшей группе

Автор воспитатель МБДОУ «Детский сад № 11», город Троицк, Челябинская область

Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинках в умении находить признаки, сходства и в отборе одинаковых изображений. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

Словарная работа: Активизировать словосочетание «Парные картинки», слова обозначающие название изображенных предметов и их цвет.

Условия: Приготовить парные картинки с изображением яблока, мяча, домик, машина. Продумать размещение оборудования и детей.

Ход и руководство:

Воспитатель: Дети, садитесь поудобнее на стульчики. Посмотрите, в гости к нам пришел «Мишка». Он принес с собой коробочку. Давайте, посмотрим, что в этой коробочке лежит (открываем). Смотрите, «Миша» принес нам картинки. Он хочет, чтобы мы их рассмотрели.

Правильно, яблоко. Какого оно цвета? Верно, желтое. (Достаю еще одну картинку) Что нарисовано на этой картинке? Правильно, домик. Какого цвета домик? Верно, зеленого. С детьми рассматриваем все картинки.

В: Дети, посмотрите, на этой картинке тоже нарисовано яблоко. Посмотрите, на эти две картинки внимательно и скажите, они одинаковые или нет? Правильно, эти картинки одинаковые – две картинки, значит пара, картинки парные. Скажите все вместе «Парные картинки» Повтори, Оля, Лиза.

В: Ребята, «Миша» предлагает нам поиграть с картинками в интересную игру, которая называется «Парные картинки» Сейчас я каждому раздам по одной картинке (раздаю) и себе возьму одну. Остальные картинки будут лежать на столе. Я внимательно смотрю на свою картинку и найду на столе точно такую же – парную. Теперь у меня две одинаковые картинки.

В: Сейчас вы будете выбирать картинки. Кому я скажу, подойдет к столу, посмотрит на свою картинку и найдет точно такую же. (По очереди вызываю детей) Ребенок ищет парную картинку. Спрашиваю, что нарисовано на твоей картинке? Какого цвета? Как можно назвать две одинаковые картинки (При затруднении предлагаю детям помочь, задаю вопросы. Ребятки, что нарисовано у Оле на картинке) Молодцы, дети, «Мише» понравилось, как вы играли и находили одинаковые – парные картинки.

Дидактическая игра «Картинки половинки» Дидактическая игра «Картинки половинки» Дидактическая задача: Цель: Формировать умения у детей складывать целый фрагмент из частей, познакомить.

Дидактическая игра для детей 3 лет «Весёлые картинки» Цель: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить знание пяти основных цветов. Развивать наблюдательность,мышление,внимание.

Дидактическая игра «Найди фрагмент картинки» Дидактическая игра «Найди фрагмент картинки». Дидактическую игру я изготовила для тематической недели во второй младшей группе «Неделя.

Дидактическая игра для детей от трёх лет «Разрезные картинки» Цель: учить восприятию целостного образа; развитие моторики пальцев рук через действие с другими предметами; ознакомление с понятиями «часть».

Дидактическая игра «Разрезные картинки «Осень» Подготовила воспитатель 1 категории Новикова Р. Е. Цель игры: научить составлять целое из нескольких частей, уточнять представления детей.

Дидактическая игра «Украсим елочку» во второй младшей группе В разные режимные моменты мы используем различные дидактические игры для закрепления элементарных математических представлений у детей.

Дидактическая игра во второй младшей группе раннего возраста «Подбери домик для матрёшки по цвету» Дидактическая игра во второй младшей группе раннего возраста «Подбери домик для матрёшки по цвету» Цель: Развитие сенсорных способностей.

Дидактическая игра во второй младшей группе «Веселая шнуровка» Дидактическая игра во второй младшей группе «Веселая шнуровка» Шнуровка – один из видов развивающих игр для детей. Отличительная черта игры.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Живые картинки» Конспект занятия по развитию речи младшая группа Тема: «Живые картинки» Старший воспитатель: Цирон Елена Константиновна.

Источник

План-конспект дидактической игры ПАРНЫЕ КАРТИНКИ

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект дидактической игры

Возрастная группа дошкольников младший возраст (3-4 года)

Цель : Упражнять детей в установление соответствия основных цветов, изображенных на картинках, в умении находить признаки, сходства и в отборе одинаковых изображений.

— закрепление основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

— побуждать детей отвечать на вопросы.

— воспитывать взаимопомощь к сверстникам.

— разрешающие: находить и называть что изображено на карточке, за это игрок получает большой жетон.

— предупреждающие: не мешать друг другу, не шуметь и не перебивать других.

— запрещающие: за нарушение правил игрок отдает большой жетон.

Игровые действия: поиск нужных карточек, установление соответствия основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

Время проведения: первая половина дня в режимных моментах (5 мин).

Место проведения: группа.

Форма организации игры: подгрупповая совместно с воспитателем (3 ребенка).

Дидактический материал (оборудование): набор парных картинок с изображением предметов основных цветов (красные, синие, желтые, зеленый), жетоны.

Предварительная работа : знакомство детей с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый).

Способы мотивации деятельности.

IV. Результативно-оценочный компонент

Подведение итогов игры.

Этапы реализации игры

Дети, дети все сюда,

Здесь весёлая игра

Раз, два, три, четыре, пять

Дети, посмотрите, что я сегодня принесла в детский сад. Какая красивая коробочка! Вы хотите узнать, что в ней лежит?

Давайте откроем ее?

Ой, здесь спрятался Котенок, он хочет с нами поиграть. А вы хотите поиграть с Котенком?

Хорошо! И я хочу! Эта игра называется «Парные картинки».

Показывает детям коробочку, открывает ее.

II. Организационно-деятельностный компонент

II. Проведение игры

Просит присесть за стол.

Ребята, посмотрите, сколько много карточек! Какие они яркие и красивые! Сейчас я их разложу! А вы послушайте внимательно, как нужно играть в эту игру! Приготовились?

Хорошо! Вам нужно будет взять карточку и найти точно такую же среди других карточек. Карточки должны быть одинаковыми. Одинаковые – это значит, они ничем не должны отличаться друг от друга! Если вы взяли карточку с изображением красного карандаша, то нужно найти карточку, где будет изображен красный карандаш.

Вот, например, я сейчас вам покажу. Смотрите, я беру карточку, проговариваю, что на ней изображено: «Я взяла желтое солнышко». Кладу на стол. Теперь ищу точно такую же карточку с изображением желтого солнышка. Вот оно! Кладу эту карточку на другую. Эти карточки «одинаковые».

Кто называет правильно, что изображено на карточке, тот получает от Котенка большой жетон, кто ошибся или помог другому с ответом, получат маленький жетон, кто будет мешать играть другим детям – тот возвращает большой жетон.

А сейчас ваша очередь…

Возьми верхнюю карточку которая лежит пред тобой.

Какую карточку ты взяла?

Правильно, это зеленый огурец. Клади её на стол. Теперь найди точно такую же карточку!

Молодец! Теперь твои карточки одинаковые.

А что бывает еще зеленого цвета?

Держи большой жетон.

Объясняет, как играть в игру, делает пробный ход.

Помогает, если возникли проблемы. Задает вопросы всем детям.

Дети должны найти пару ко всем карточкам.

Источник

Дидактическое пособие «Парные картинки»

Наталья Черникова
Дидактическое пособие «Парные картинки»

Актуальность

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей.

Что же такое дидактические игры для дошкольников?

Это интересные игры, в процессе которых малыш начинает интересоваться такими предметами, которые практически его не интересуют за пределами игровой ситуации. Кроме интеллектуальной сферы подобные дидактические игры очень тесно переплетаются с эмоциональной сферой малыша, ведь целью данной игры, помимо обретения новых знаний, является также доставление ребёнку удовольствия от игрового процесса.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Однако, созданные в дидактических целях, они остаются играми. Ребёнка в этих играх привлекает, прежде всего, игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу. Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов, а именно: дидактическую задачу, содержание, правила и игровые действия. Основным элементом дидактической игры является дидактическая задача. Она тесно связана с программой и образовательными областями. Все остальные элементы подчинены этой задаче и обеспечивают её выполнение.

Дидактические задачи разнообразны. Это может быть познание (ознакомление с окружающим миром: природой, животным и растительным миром, коммуникация (развитие речи: закрепление правильного звукопроизношения, обогащение словаря, развитие связной речи). Дидактические задачи могут быть связаны с закреплением элементарных математических представлений, развитием творческих способностей.

С этой целью было создано дидактическое пособие «Парные картинки», которое является многофункциональным.

Процесс изготовления пособия:

1. Взять майонезные крышки.

2. Вырезать круги из белой бумаги.

3. Наклеить их на крышки.

4. Сделать аппликацию в виде парных предметных картинок.

5. С обратной стороны наклеить парные цветные круги.

Дидактическая игра

«Составь пары предметных картинок»

Цель: учить различать и сравнивать предметные картинки между собой,

правильно их называть,

развивать способность концентрировать внимание.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать предметы, какие изображены. Обращает внимание, что картинки повторяются, т. е. являются парными. Воспитатель показывает, как находить пару одинаковых картинок. Затем предлагает выполнить это задание детям.

Дидактическая игра

«Составь пары по цвету»

Цель: умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака;

развивать зрительное восприятие.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть крышки с наклеенными цветными кружками, просит назвать цвет. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых цветных кружков.

Дидактическая игра

«Подбери картинку по цвету»

Цель: закреплять знание основных 4-ёх цветов,

развивать зрительное восприятие.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям, например, крышку с жёлтым кружком, спрашивает, какой это цвет и предлагает детям подобрать предметную картинку такого же цвета.

Затем показывает крышку с зелёным кружком, дети называют цвет и также подбирают картинку.

Дидактическая игра

«Соотнеси цифру с количеством предметов»

Цель: учить соотносить цифру и количество предметов в пределах 2-ух, определять количество путём пересчёта и без него.

Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, сосчитать количество одинаковых предметов и подобрать к ним цифру 1 или 2.

Дидактическая игра

«Отгадай предмет, какой опишу»

Цель: обогащать словарь детей прилагательными; развивать мышление, внимание.

Ход игры: Воспитатель берёт крышку так, чтобы дети не видели картинку на ней, и начинает описывать предмет. Дети отгадывают, что это. Если ответ правильный, воспитатель показывает отгадку.

Дидактическая игра

«Что пропало»

Цель: развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель раскладывает перед детьми 3-4 крышки с картинками, просит их внимательно рассмотреть. Дети называют предметы. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель прячет 1крышку. Дети отгадывают, какого предмета не стало.

Разработка игр для детей старшего возраста:

Дидактическая игра

Цель: развитие связной речи с использованием опорных предметных картинок;

умение изменять существительные по числам.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям составить рассказ с опорой на картинки. Картинки можно менять местами, тогда изменится последовательность рассказа. Можно произвести замену картинок, тогда изменится смысл рассказа. Если используется одиночная картинка, значит, в рассказе должно быть использовано существительное единственного числа, если парные картинки – значит, существительное множественного числа.

Примеры рассказов:

1. Однажды утёнок пошёл гулять. Была тёплая погода. В небе светило солнышко. По дороге он встретил своего друга лягушонка. Друзья пошли на луг. Там росли цветы и летали бабочки. Прогулка им очень понравилась.

2. У утёнка было день рождения. К нему в гости пришли два лягушонка. Они подарили ему цветы. Друзья взяли сачки и пошли ловить бабочек. Им было весело.

Дидактическая игра

«Определи местоположение предмета»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимательность.

Ход игры: Воспитатель раскладывает перед детьми 4-5 крышек с картинками и предлагает определить, какая картинка лежит между двумя другими, слева, справа.

Можно картинки разложить в 2 ряда и тогда формировать у детей понятие «над», «под», попросить назвать картинку в верхнем правом углу или в левом нижнем углу.

Дидактическое пособие «Бабочки на цветочной полянке» Дидактические игры –это игры только для ребёнка, а для взрослого –это способ обучения и закрепления материала. Играя, ребёнок приобретает.

Источник

Настольно-печатная игра «Парные картинки»

Марина Мельничук
Настольно-печатная игра «Парные картинки»

Задачи:

— упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений;

— воспитывать внимание, сосредоточенность;

— вырабатывать умение выполнять правила игры.

Игровые правила. Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получает фишку.

Игровое действие. Поиск нужных карточек.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям набор парных картинок. На картинках изображены предметы: игрушки,посуда, одежда и др. Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки, дети называют их. Затем педагог берет две одинаковые картинки и, показывая одну из них, спрашивает:

— А на этой картинке тоже чашка? Посмотрите внимательно и назовите, какик это чашки. Как можно сказать о них?

Дети договариваются и говорят:

Воспитатель, раскладывая картинки на столе, просит детей называть, что на них изображено: юла, мяч, чашка, кукла, мишка и др. Дети хором называют предметы.

Второй вариант игры.

Воспитатель, раздав детям картинки, просит их быть внимательными и ответить, у кого такая же картинка. Сам он не показывает картинку, а описывает так, чтоб тот, у кого такая же карточка, мог отгадать и показать ее.

Дети ищут. Тот у кого изображен зайчик, говорит:

Воспитатель показывает свою, дети сравнивают и убирают в коробочку.

Дидактическая игра «Парные картинки» по теме «Игрушки» Хороши у нас игрушки: Куклы, мишки и хлопушки, С ними весело играть. (отрывок из стихотворения Петровой З.) В детском саду детей кругом.

Дидактическая настольно-печатная игра «Космическое путешествие» Дидактическая настольно-печатная игра «Космическое путешествие» для детей 5-7 лет. Автор: Гузачёва Людмила Николаевна, воспитатель. Игровая.

Дидактическая настольно-печатная игра «Математические пазлы: Народные промыслы» для детей старшего дошкольного возраста Дидактическая, настольно-печатная игра «Математические пазлы: Народные промыслы» для детей старшего дошкольного возраста. Цель: Развитие.

Дидактическая настольно-печатная игра «Мемори по сказкам А. С. Пушкина» Дидактическая настольно-печатная игра «Мемори по сказкам А. С. Пушкина» Цель игры: привить любовь к творчеству А. С. Пушкина посредством.

Дидактическая настольно-печатная игра «Новогоднее мемори» Дидактическая настольно-печатная игра «Новогоднее мемори». Цель игры: Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке.

Конспект проведения дидактической игры по развитию речи Название игры: «Парные картинки» во второй младшей группе Конспект проведения дидактической игры по развитию речи Название игры: «Парные картинки» во II младшей группе.

Настольно-дидактическая игра «Сказочное домино» (первая младшая группа) Настольно-дидактическая игра «Сказочное домино». своими руками. (2–3 года) Цель: Закреплять знания детей о русских сказках, правильно называть.

Настольно-печатная игра (лото) «Транспорт» Настольно-печатная игра (лото) «Транспорт» Цель: Продолжать знакомить детей с видами транспорта (воздушный, наземный, водный, умение находить.

Источник

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе «Парные картинки, предметы»

Тамара Прокопчук
Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе «Парные картинки, предметы»

Конспект занятия по познанию в младшей группе

на тему : «Парные картинки, предметы».

Цели. Учить детей сличать парные картинки (машина, самолет, мячик, велосипед);

находить и сличать парные предметы (кубики, кирпичики, шарики, призма).

Продолжить закреплять умение находить предметыв соответствии с их размерами:

большой – поменьше – маленький или маленький – побольше – самый большой.

Словарь: кукла Катя; картинки: машина, самолет, мячик, велосипед; кубик,

кирпичик, призма (крыша, шарик;цвет: зеленый, желтый, красный, синий;

величины: большая, поменьше, маленькая шарики, коробочки.

Материал. Кукла, парные картинки: машина, самолет, мячик, велосипед кубики,

кирпичики, шарики, призма; шарики и кубики основных цветов; три шарика,

коробочки: большая, поменьше, маленькая.

Ход занятия

Воспитатель. Посмотрите, кто к нам пришел? Это кукла Катя.Она говорит:

«Здравствуйте, ребятки!» Поздоровайтесь с Катей! (Дети здороваются).

Катя хочет поиграть с вами ребятки.

I часть. Дидактическая игра Парные картинки (машина, самолет, мячик,

Воспитатель. «Найди такую же картинку!» (2г. 6м. – из 2 предложенных

воспитателем картинок – машина, мячик; 3 г. – из 4 предложенных воспитателем

картинок – машина, самолет, мячик, велосипед.)

II часть. Развитие зрительного внимания, подражания, формирование

целостного образа предметов.

Игра «Найди такой же предмет».

Предлагаютсяребенку геометрические фигуры: шар, куб, треугольная призма,

прямоугольная призма (предметы основных цветов).

Покажи такой же шарик. Какого он цвета?

Покажи такой же кубик.

Покажи такой же кирпичик.

Покажи такую же крышу.

III часть. Величина.

Ребенку предлагается 3 коробки: большая, поменьше, маленькая и три шара

Воспитатель. Разложи шарики по коробкам!

IV часть. Катя предлагает вам ребятки, поиграть в игру «Поезд».

Ребятки, Катя говорит вам «До свидание!» Попрощайтесь с Катей (До свидание).

Итог занятия.

Воспитатель. Кто приходил к нам в гости? (Кукла Катя.)

В какие игры вы играли с Катей? («Найди такую же картинку!», «Найди такой

же предмет»; «Разложи шарики по коробкам», «Поезд»)

Какие были картинки в игре «Найди такую же картинку!»? (Машина, самолет,

мячик, велосипед).С какими геометрическими фигурами вы играли в игре «Найди такой же предмет»? (Шар, куб, треугольная призма, прямоугольная призма)

Какие были коробочки в игре «Разложи шарики по коробкам»? (Большая,

поменьше, маленькая коробочки)

Что было в коробочках? (Большой, поменьше, маленький шарики)

Какого они были цвета? (Зеленого, красного, желтого цветов)

«Опасные предметы дома». Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе Цель: Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Задачи: Дать представления.

Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Здоровое питание» Тема: Здоровое питание Цель: закреплять и расширять знания детей о здоровом питании. Задачи: Углублять знания и представления о продуктах.

Конспект занятия по познавательному развитию с элементами театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у репки» Цель: формирование знаний о жизни растения и умения посадки семян, на примере репки (делать ямки, разложить в них семена, прикрыть землей,.

Конспект занятия по ОБЖ в младшей группе «Опасные предметы» Конспект занятия по ОБЖ в младшей группе «Опасные предметы». Задачи: Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах,.

Конспект занятия по познанию в первой младшей группе «Я, Мы — другие дети» Тема. «Я, Мы – другие дети». Цели: знакомство с понятием я –ребенок, мое тело. Задачи: 1) формировать представление о себе, как о человеке.

Конспект занятия в средней группе «Игры Карлсона. Опасные предметы» Цель: Закреплять у детей понятие о том, какую опасность представляют острые бытовые предметы и спички. Закреплять умение детей безопасно.

Конспект занятия во 2 младшей группе по теме: «Предметы для умывания» Цель: Продолжать развивать культурно – гигиенические навыки, уточнить обобщение «Предметы для умывания», активизировать словарь детей по.

НОД по познанию в первой младшей группе «Форма, цвет, величина» НОД по познанию в 1 младшей группе. Тема: «Форма, цвет, величина» Цели. Совершенствовать восприятие детей, умение активно использовать.

Источник