если вы запишите данные предложения в таком порядке сложноподчиненные бессоюзные

Выпишите предложения в таком порядке : а)простые предложения ; б) сложные бессоюзные предложения ; в) сложносочинённые предложения ; г) сложноподчинённые предложения 1?

Выпишите предложения в таком порядке : а)простые предложения ; б) сложные бессоюзные предложения ; в) сложносочинённые предложения ; г) сложноподчинённые предложения 1.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.

2. И все как бы остановилось в своем росте, умирало ; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.

3. На нас упали кружевные тени от листвы, я и старуха покрылись ими, как сетью.

4. Море тихо вторило началу одной из древних легенд, что, может быть, создались на его берегах.

5 Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их.

6. Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками.

8. В него стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела, закрытого невидимым покровом высшей кары.

9. Старуха помолчала и посмотрела в степь, где все густела тьма.

10. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, падали духом.

Расставте знаки припенания в тексте?

Расставте знаки припенания в тексте.

Причастные и деепричастные обороты выдилети графически.

Предложения : 1Однажды вечером кончив дневной сбор винограда партия молдован с которой я работал в Бессарбии ушла на берег моря.

Их волосы шелковые и черные были распущены ветер теплый и легкий играя ими звякал монетами вплетенными в них.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испаренеями земли не задолго до вечера обильно смоченной дождем.

В листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков.

Укажи сложные предложения?

Укажи сложные предложения.

Подчеркни грамматиче¬ ские основы.

А) В степи было тихо и светло.

Б) Но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.

Г) Волна потока его охватила и, кровь омывши, оде¬ ла в пену, умчала в море.

Д) Певуче плещут волны на песок, и я молчу, глядя в даль моря.

Е) Блестело море, все в ярком свете, и грозно волны о берег бились.

Ж) Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром уще¬ лье, свернувшись в узел и глядя в море.

З) В лес летели одни только звуки, и фее было слад¬ ко слушать их.

Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдован, с которой я работал в Бессарбии, ушла на берег моря?

Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдован, с которой я работал в Бессарбии, ушла на берег моря.

Они шли, пели и смеялись.

Их волосы шелковые и черные были распущены, ветер, теплый и легкий, играя ими звякал монетами, вплетенными в них.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испаренеями земли, не задолго до вечера обильно смоченной дождем.

В листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков.

Помогите пожалусто выделить причасные и деепричасные обороты.

Синтактический разбор предложения : Тихим шепотом провожает тебя листва, и падающие звезды чертят небо огненными полосками?

Синтактический разбор предложения : Тихим шепотом провожает тебя листва, и падающие звезды чертят небо огненными полосками.

Анализ предложения Склонившись над увядающими травами, шумит густой листвой печальная ива?

Анализ предложения Склонившись над увядающими травами, шумит густой листвой печальная ива.

Помогите распределить предложения по группам?

Помогите распределить предложения по группам.

А) простые предложения ; б) сложные бессоюзные ; в) сложносочинённые ; г) сложноподчинённые предложения.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли незадолго до вечера обильно смоченной дождём.

2. И всё как бы остановилось в своём росте умирало ; шум голосов гас удаляясь перерождался в печальные вздохи.

3. На нас упали кружевные тени от листвы, я и старуха покрылись ими как сетью.

4. Море тихо вторило началу одной из древних легенд которые может быть создались на его берегах.

5. Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их.

6. Ночь росла и крепла наполняясь странными тихими звуками.

8. В него [Ларру] стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела закрытого невидимым покровом высшей кары.

9. Старуха помолчала и посмотрела в степь где всё густела тьма.

10. Это был трудный путь и люди утомлённые им пали духом.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирным испарениями земли, обильно смоченной дождем?

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирным испарениями земли, обильно смоченной дождем.

Нужно найти подлежащее сказуемое дополнение определение обстоятельства.

Выпишите предложения в таком порядке : а)простые предложения ; б) сложные бессоюзные предложения ; в) сложносочинённые предложения ; г) сложноподчинённые предложения 1?

Выпишите предложения в таком порядке : а)простые предложения ; б) сложные бессоюзные предложения ; в) сложносочинённые предложения ; г) сложноподчинённые предложения 1.

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.

2. И все как бы остановилось в своем росте, умирало ; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.

3. На нас упали кружевные тени от листвы, я и старуха покрылись ими, как сетью.

4. Море тихо вторило началу одной из древних легенд, что, может быть, создались на его берегах.

5 Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не лучше их.

6. Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками.

8. В него стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела, закрытого невидимым покровом высшей кары.

9. Старуха помолчала и посмотрела в степь, где все густела тьма.

10. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, падали духом.

Пример из произведения Пушкина одно предложение : бессоюзное сложносочинённое, а второе предложение бессоюзное сложноподчинённое?

Пример из произведения Пушкина одно предложение : бессоюзное сложносочинённое, а второе предложение бессоюзное сложноподчинённое.

На опушке леса росла стройная береза?

На опушке леса росла стройная береза.

После Весенней грозы воздух пропитался запахом свежей листвы.

Скоро Луга покрываются густой травой помогите разобрать предложения по членом предложения и частям речи.

1. Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю. 2. Скоро ли луга позеленеют, скоро ль у кудрявой у берёзы распустятся клейкие листочки. 3. Осторожно ветер из калитки вышел, постучал в окошко, пробежал по крыше, поиграл немного..

Поход в зоопарк На прошлых выходных мы с родителями пошли в зоопарк. Мы купили билет и вошли в зоопарк. Там было очень много различных животных! И львы, и верблюды, и страусы, и слоны. А больше всего мне понравился тигрёнок и сова. Сова громко и..

Собаки ; Альма, Трезор, Бобик, и Барбор (наверное там Барбос) Кошки ; Барсик, Пушок, Мурзик.

Собаки : Альма, Бобик, Барбос, Трезор. Кошки : Барсик, Пушок, Мурзик.

Холод / жар, трус / храбрец, веселье \ печаль, старость / молодость, восход / закат.

Источник

Проверочная работа «Союзная и бессоюзная связь» 9 класс

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

на тему « Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью».

Распределите предложения в таком порядке: 1)простое, 2)сложносочинённое, 3)сложноподчинённое, 4)бессоюзное, 5) сложное предложение с различными видами связи.

Подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания.

А. Скво…ь серый камень в…да с…чилась и было душно в ущелье тёмном.

Б. Снег с полей сош…л за одну неделю обн…жив парящую землю.

В. Нужно читать только те книги которые уч…т понимать смысл ж…зни.

Г. Совесть пот…ряешь другой( не) купишь.

Д. Дружба деятельна это единственный вид дружбы который я понимаю.

Из простых предложений составьте сложное, используя разные синтаксические конструкции.

Ваню поставили перед столом. Он увидел на столе свой компас и свой букварь. Букварь был развёрнут.

Из получившегося предложения выпишите словосочетание с видом связи – управление.

Из данных слов составьте и запишите предложение, укажите его вид, составьте схему.

Я, меня, рву, каплями, ветви, осыпает, хотя, дождевыми, черёмухи, распустившейся, мокрые.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Номер материала: ДБ-1562893

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом

Время чтения: 2 минуты

В Иркутской области продлили школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Курс подготовки к ЕГЭ. Урок 34

Урок 35. Бессоюзное сложное предложение. Бессоюзные сложные предложения, синонимичные сложносочиненным предложениям. Запятая, точка с запятой и тире в таких предложениях. Бессоюзные сложные предложения, синонимичные сложноподчиненным предложениям. Двоеточие и тире в таких предложениях. Вариативность знака. Все случаи постановки двоеточия и тире в бессоюзных сложных предложениях. Сложные предложения с бессоюзной связью, сочинением и подчинением.

Интонационное скрепление простых предложений в бессоюзном сложном предложении указывает на то, что эти конструкции присущи прежде всего разговорной речи, где отсутствие союзов восполняется интонацией, а также мимикой и жестами:

Задание. Кому может принадлежать подобное высказывание? Сколько грамматических основ в этом предложении? Сколько односоставных предложений входит в общее сложное предложение?

Теперь сравните данное предложение с аналогичным союзным:

Жаль, что меня не было вчера на вечеринке, а то я бы такую музыку поставил, что все бы закачались.

Постановка союзов на месте соединения частей позволяет сделать вывод, что бессоюзные сложные предложения по характеру смысловых отношений между частями могут быть синонимичны сложносочиненным или сложноподчиненным предложениям.

I. Бессоюзные сложные предложения, синонимичные сложносочиненным предложениям. Запятая, точка с запятой и тире в таких предложениях. Бессоюзные сложные предложения, синонимичные предложениям с присоединением. Учимся создавать высказывания

Части бессоюзного сложного предложения, синонимичного сложносочиненному предложению, могут по-разному логически соотноситься между собой, и в зависимости от этого соотношения на месте интонационной паузы ставятся знаки препинания запятая, точка с запятой или тире.

Запятая ставится в том случае, если части бессоюзного сложного предложения соотносятся как простые предложения, передающие соединительные отношения. Тогда между частями на месте запятых можно вставить союз и, например (следите за интонацией перечисления):

Океан с гулом ходил за стеной черными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал. (И. Бунин)

Точка с запятой ставится в том случае, если части бессоюзного сложного предложения соотносятся как простые предложения с перечислением, но при этом более распространены и менее связаны по смыслу. Например:

За деревянным, кирпичного цвета вокзалом видны тройки, громыхают бубенчики, кричат наперебой извозчики; зимний день сер и тепел. (И. Бунин)

Задание. Какой знак препинания, показывающий, что мысль завершена, можно поставить на месте точки с запятой? Подумайте, чем мог руководствоваться автор, не заканчивая в этом месте предложение, а продолжая его. Подумайте, почему точку с запятой часто относят к авторским знакам препинания.

Тире ставится в двух случаях:

1) если части бессоюзного сложного предложения соотносятся как простые предложения с сопоставлением, передающие быструю смену событий или неожиданный результат действия. Между этими частями можно вставить союз и, например:

2) если части бессоюзного сложного предложения соотносятся как простые предложения с противительными отношениями и противопоставлением. Тогда между частями можно поставить союзы а или но, например:

Задание. Прочитайте сложносочиненные предложения. Образуйте из них бессоюзные предложения и запишите, расставляя знаки препинания сообразно логическому отношению частей предложения и вашей интонации. Проанализируйте оттенки смысла.

1. Образовалась течь, и лодка стала погружаться в воду. 2. Все пришли на праздник, а я нет. 3. Мы свернули с дороги, и ноги тут же увязли в грязи. 4. Часы пробили одиннадцать, и пора было ложиться спать. 5. Собака смирно лежала у калитки, но я все равно боялся двинуться дальше.

Задание. Укажите предложение, где на месте пропуска не должно стоять тире. Проанализируйте ответ.

1) Друг, достигший власти, _ потерянный друг.

2) Все это: жизнь, быт, отсутствие средств _ навалилось на семью.

3) В зеркале отражается тело, в глазах _ душа.

4) Сады _ есть обязательная принадлежность античных лицеев и академий.

II. Бессоюзные сложные предложения, синонимичные сложноподчиненным предложениям. Двоеточие и тире в таких предложениях. Вариативность знака. Все случаи постановки двоеточия и тире в бессоюзных сложных предложениях.

1) вторая часть соответствует придаточному изъяснительному с союзом что, например:

Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает. (И. Тургенев) = Вдруг я чувствую, что кто-то берет меня за плечо и толкает.

Перед второй частью, соответствующей придаточному изъяснительному с союзом что, могут отсутствовать слова, передающие состояние говорящего (и увидел, и услышал, и почувствовал и т. п.), например:

Сережка оглянулся: пожар охватывал школу все больше и больше. (А. Фадеев);

2) вторая часть соответствует придаточному причины с союзами потому что, так как, поскольку, например:

Ответить Миллер не успел: лодка вышла в буруны. (К. Паустовский) = Ответить Миллер не успел, потому что лодка вышла в буруны.

Проверкой смысловых отношений и выбора знака может служить подстановка слов а именно к пропущенному вопросу от главной к придаточной части. Проделайте эту работу над приведенными примерами.

Задание. Объясните знаки препинания в предложении, где бессоюзная часть общая для двух частей, соединенных сочинительной связью: Ответить он не успел: лодка вышла в буруны и началась качка.

Тире в бессоюзном сложном предложении, синонимичном сложноподчиненному, ставится в следующих случаях:

2) если первая часть бессоюзного предложения соответствует придаточному условному с союзом если или времени с союзом когда, а само действие обозначено во второй части, соответствующей главной, например:

Проверкой постановки знака может служить слово значит во второй части. Проделайте эту работу на примере предложения.

3) если вторая часть соответствует придаточному сравнительному со сравнительными союзами, например:

Задание. Переведите представленные ниже бессоюзные сложные предложения в сложноподчиненные с придаточными причины и следствия и проанализируйте двоеточие и тире, отражающие смысловые отношения частей в бессоюзных предложениях.

2) Птица жалобно кричит: ее гнездо разорено.

В бессоюзном же предложении, если вторая часть поясняет первую и пред ней можно поставить слова а именно, ставится двоеточие. Однако факт постановки тире в схожей смысловой ситуации порождает вариативность знака, поэтому в бессоюзном предложении, синонимичном сложноподчиненному с придаточным причины, иногда вместо двоеточия как авторский знак препинания ставится тире, например:

Активность тире объясняется еще и тем, что это не только показатель смысловых отношений, но и резкий разграничитель, что особенно важно в бессоюзном предложении.

Перед вами сводные правила постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении.

Двоеточие

1. Второе предложение раскрывает содержание первого. Между ними можно вставить а именно:

Большинство сходилось на одном: старые законы не годятся. (А. Фадеев)

2. Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом. Между ними можно вставить потому что:

Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли. (И. Тургенев)

3. Второе предложение дополняет смысл первого. Между ними можно вставить что:

Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает. (И. Тургенев)

4. В первом предложении опущены слова и увидел, и услышал, и почувствовал:

Сережка оглянулся: пожар охватывал школу все больше и больше. (А. Фадеев)

2. Содержание второго предложения резко противопоставляется содержанию первого. Между ними можно вставить а, но:

3. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом. Между ними можно вставить так что:

4. Второе предложение заключают в себе неожиданный результат, смену событий. Между ними можно вставить и:

5. Предложения содержат сравнение. Между ними можно вставить будто, словно:

Задание. В каком предложении не ставится тире?

1) Далеко ли до ближайшей станции спросили мы у проводника.

2) Летние ночи короткие.

3) Ученье путь к уменью.

4) Хочешь есть калачи не лежи на печи.

III. Теперь обратимся к сложным синтаксическим конструкциям с бессоюзной связью.

Рассмотрим сложное предложение, где цифрами отмечены простые предложения (читая, сопоставляйте интонационные паузы со знаками препинания):

Задание. В каком месте внутри предложения вы бы поставили точку?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно увидеть, где в предложении практически заканчивается одна мысль и начинается другая. Конечно, после третьего предложения перед четвертым на месте двоеточия, где интонационная пауза особенно значительна и есть признаки стыковки двух лексико-грамматических блоков:

а) оба блока закончены информационно, лексически и грамматически;

1. Ошеломленный нелюбезным приемом, я совсем потерялся и очутился в том глупом положении, когда не знаешь, что делать: обратить ли грубость в шутку, или самому рассердиться, или, наконец, не сказав ни слова, повернуться и уйти назад. (М. Булгаков)

Источник