Как происходит загрязнение воздуха и воды чем оно опасно 2 класс

Как происходит загрязнение воздуха и воды чем оно опасно 2 класс

ГОТОВЫЕ ДОКЛАДЫ
для 1-11 классов школы

Загрязнение воздуха является серьезной проблемой для людей во всем мире, что приводит к плохому самочувствию и развитию множества болезней.

Причины загрязнения можно поделить на две группы: природные процессы и деятельность человека.

К природным факторам относятся:

Но больше всего загрязняет воздух именно человек. Причины, связанные с деятельностью людей называют искусственными или антропогенными. Их можно поделить на следующие виды загрязнения:

Любой вид транспорта, работающий на бензине, загрязняет атмосферу. С выхлопной трубы машины в воздух поступает много вредоносных газов и токсических металлов, таких как оксиды азота и свинец. Показатель выбросов тяжелых металлов по всему миру составляет более 300 тыс. тонн. Также от неполного сгорания топлива выделяется угарный газ и копоть. Еще источником загрязнения является резиновая пыль от автомобильных шин, которой за год попадает в атмосферу более 50 млн. тонн.

Промышленные предприятия в процессе своей деятельности выбрасывают в воздух множество ядовитых газов и пыли, выделяют опасный озон. Если заводы используют холодильники и аэрозольные баллоны с фреоном, это приводит к разрушению верхнего слоя атмосферы (стратосферы) и глобальному потеплению. Значительным источником загрязнения являются тепловые электростанции. Сжигая уголь, они вырабатывают углекислый, серный газ, оксиды азота, золу и т.д. Также каждый год воздух загрязняется 170 млн. тоннами пыли при выработке электричества, изготовлении цемента, выплавке чугуна и т.д.

Радиация попадает в атмосферу в результате работы атомных электростанций. Радиоактивные отходы очень опасны и нуждаются в переработке. Катастрофические последствия имеют аварии на таких электростанциях, как например, на Чернобыльской атомной станции.

Бытовое загрязнение воздуха происходит из-за повседневной деятельности человека. Для того чтобы отопить современные дома и квартиры, а также приготовить пищу необходимо сжигать много топлива, что выбрасывает вредные вещества в атмосферу. Сильно загрязняют и свалки, куда люди в городах ежедневно сбрасывают тонны мусора. Просто сжечь их нельзя, так как будут выделяться опасные газы, а следует перерабатывать.

Загрязнение атмосферы ведет не только к ухудшению здоровья населения планеты, но и к изменению климата. Поэтому усилия человечества должны быть направлены на устранения всех негативных факторов, влияющих на состояния воздуха, для сбережения жизни на Земле.

Источник

Как происходит загрязнение воздуха и воды чем оно опасно 2 класс

У воздуха, которым мы дышим, сложный состав. Помимо кислорода, жизненно необходимого человеку, в воздухе есть другие газы, а также загрязняющие его частицы. Эти частицы могут быть мелкими как пыль и незаметными, но они очень плохо влияют на здоровье. В крупных городах воздух загрязнен сильнее, поэтому медики советуют, как минимум раз в неделю выезжать на природу. А свежий воздух положительно влияет на самочувствие и здоровье человека.

Загрязнять воздух могут и природные явления и деятельность человека.

Может ли природа сама загрязнять воздух?

Например, на чистоту воздуха может повлиять погода. Сильный ветер способен поднять в воздух пыль, песок, пыльцу растений.

Высокая температура воздуха может привести к пожарам, а после пожара в воздухе еще долго летает пепел. Смог окутывает соседние города, дышать становится тяжело. Длительное в дыхание дыма приводит к болезням легких и сердца.

Какой вред воздуху причиняет человек?

Главным виновником того, что воздух на земле загрязнен, все таки является человек.

Человек придумал массу вещей упрощающих жизнь, но причиняющих вред окружающей среде. Сейчас очень много выбросов исходит от автомобилей, запусков космических ракет, заводов, заправок, свалок и карьеров.

На земле строится все больше заводов, а это значит, что вредных выбросов в атмосферу также становится больше.

В городах воздух сильно страдает от транспорта, который работает на бензине. Выхлопные газы отравляют воздух и ужасно пахнут.

Сельское хозяйство тоже наносит вред атмосфере, ведь тракторы и другие машины также работают на бензине. К тому же, постоянное опрыскивание растений удобрениями изменяет химический состав воздуха, что тоже ведет к загрязнению.

Можно ли предотвратить загрязнение воздуха?

Чтобы уменьшить количество выбросов в атмосферу придумали электромобили – это экологичный вид транспорта. Автолюбителям советуют переходить именно на них.

Также человеку нужно окружить себя большим количеством деревьев, ведь они выделяют кислород. Необходимо запретить масштабную вырубку лесов, на заводах установить фильтры для очищения отходов, не использовать опасные для человека удобрения в сельском хозяйстве и прекратить перерабатывать мусор рядом с городами. Только такие меры помогут очистить воздух и обезопасить людей от проблем со здоровьем.

Источник

Защита проекта «Загрязнение воздуха в городе» (2 класс).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №121»

Загрязнение воздуха в городе.

учитель начальных классов

Анализ полученных результатов.

Загрязнение воздуха и влияние на здоровье людей.

Список использованной литературы.

— выяснить, как по цвету снежного покрова можно определить чистоту воздуха в городе;

воздух в городе загрязняют выхлопные газы машин.

определить источники загрязнения воздуха;

провести эксперимент по определению уровня его загрязнения;

проанализировать полученные результаты ;

предложить меры по снижению загрязненности воздуха.

В своем исследовании я провела эксперимент.

Ход проведения эксперимента.

Для определения загрязненности воздуха я произвела забор снега:

в чистом месте в лесу,

Было взято одинаковое количество снега при помощи мерной баночки.

Через 3 дня вода испарилась, на тарелках остались только загрязняющие вещества, осевшие из воздуха. Меньше всего грязи на тарелке, где пробы снега взяты в лесу.

Результат очевиден, каким воздухом мы дышим.

Анализ полученных результатов.

По данным сети Интернет выхлопные газы являются побочным продуктом работы различных двигателей транспортных средств, их образование является одной из самых важных проблем экологического состояния городов. Вместе с выхлопными газами в атмосферу попадает огромное количество вредных веществ почти 90% загрязнения воздуха в городе происходит по причине выброса в него выхлопов автомобильного транспорта.

По изученным мною материалам один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы в среднем более 4 тонны кислорода, выбрасывая с отработанными газами более тонны вредных веществ.

Вредные вещества из воздуха попадают в организм человека через органы дыхания, откуда примеси поступают через легкие в кровь. От этого человек заболевает (астма, бронхиты).

Чтобы снизить уровень загрязнения воздуха, я считаю:

надо добиваться, чтобы машины с работающим двигателем не стояли рядом с жилыми домами, особенно зимой;

очищать город от лишнего песка и мусора, чтобы при ветре загрязняющие частицы не попадали в воздух.

необходимо озеленять город.

Все эти меры помогут изменить экологическую ситуацию в нашем городе в лучшую сторону.

А что можем сделать мы? В нашей школе 2 раза в год ученики собирают макулатуру. Известно, что 100 кг макулатуры сохраняют жизнь одного дерева. Давайте сохраним жизнь деревьям и примем активное участие в сборе макулатуры 23 апреля!

В ходе исследования я разобралась, что загрязняет воздух и как это влияет на здоровье человека. Узнала, как можно определить уровень загрязнения воздуха без сложных приборов и сама провела исследование.

Я предположила, что воздух в городе загрязняют выхлопные газы машин. Мое предположение верно.

Список использованной литературы

Источник

Окружающий мир. 2 класс

Конспект урока

Окружающий мир, 2 класс

Урок 7. Про воздух и воду

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

воздух, атмосфера, ветер.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.Окружающий мир 2кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. С. 48-55

2.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 2кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. С. 35-38

Теоретический материал для самостоятельного изучения

1. Всегда ли информация бывает правдивой? Недавно стало известно, что в мире существует 5 океанов. Пересчитав несколько раз, так и не смогли найти пятый. Известно только четыре океана – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.

2. А что касается пятого, то информация про него такая:

Это самый большой океан из всех существующих, и вы, каждый день, час, минуту, секунду, сами того не замечая «купаетесь» в нём! Океан этот не солёный, не пресный, у него нет берегов и в нём нет воды! Словно огромные серебряные рыбы проплывают по его просторам самолёты!

А как Вы думаете, о каком океане мы сегодня поговорим?

3. Я и туча, и туман,

И стеклянной быть могу!

5. А какая может быть вода?

Вода в природе может находиться в трёх состояниях: жидком, твёрдом и газообразном.

Жидкое: вода рек,океанов,морей; дождь и роса

Твёрдое: град, лёд, снег, иней

6. Вся ли вода на планете пригодна для питья?В океанах и морях вода – солёная.В некоторых странах строят специальные опреснительные станции, так как запасов пресной воды крайне мало.

В списке стран, наиболее богатых по запасам пригодной к употреблению пресной воды, Россию можно поставить на одно из лидирующих мест. Самым крупным источником пресной воды в России является озеро Байкал — в нём сосредоточено до двадцати процентов от пресной воды всей планеты Земля.

7. Как Вы думаете, о чём мы должны поговорить сейчас? Конечно, о бережном отношении к воде! Всему живому нужна чистая вода. А она, во многих местах, загрязняется тем, что в неё попадают сливы сточных вод заводов и фабрик, выбрасывание мусора в воду, мытьё машин

8. Ну а как же без воздуха?! Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стёкла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

9. Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

При дыхании живые существа поглощают из воздуха кислород, а выделяют углекислый газ.

11. Чистый воздух необходим для всего живого. К сожалению, из труб заводов и фабрик в воздух попадают вредные вещества и он загрязняется. Такой воздух опасен для людей, растений, животных

12 Чистый воздух и чистая вода – это главные и удивительные богатства природы, которые необходимо охранять и беречь!

Разбор типового тренировочного задания

Разбор типового контрольного задания

2. Впишите в текст пропущенные слова:

Из труб ______ и _______в воздух попадают вредные _______ и он загрязняется. Такой _______ опасен для _________, _________,____________.

Чистый _______ – удивительное ___________ природы, которое необходимо _________ и ___________.

Из труб заводов и фабрик в воздух попадают вредные вещества и он загрязняется. Такой воздух опасен для людей, растений, животных.

Чистый воздух – удивительное богатство природы, которое необходимо беречь и охранять.

Источник

Нестандартные формы проведения урока. Разработка урока окружающего мира по теме «Воздух и вода, их значение для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения»

Оборудование: сигнальные карточки, предметные картинки, схемы, тесты, пробирка, стакан, блюдце, бумага, воздушный шарик, экологические знаки.

I. Организация класса.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

II. Проверка домашнего задания.

1. Коллективная работа. Игра «Живая – неживая».

зеленый – живая природа,
красный – неживая природа.

Ромашка, липа, облако, гриб, камень, пчела, ворона, солнце, ягода, петух, вода, собака, воздух, рыбка.

2. Индивидуальная работа у доски.

Расположите карточки с рисунками живой и неживой природы правильно.

живая природа неживая природа

2ученик

живая природа неживая природа

1. К неживой природе относится:

2. К живой природе относится:

3. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а). они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
б). они разговаривают, бегают и прыгают, смеются, плачут, растут, умирают;
в). они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

Дорисовать до любого объекта живой природы вот такую линию:

III. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня мы поближе познакомимся с очень важными природными богатствами, которые дарит нам природа.

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)

Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда захочу
Даже камень источу. (Вода)

Правильно, на уроке мы будем говорить о воздухе и воде, познакомимся с их значением для всего живого, с источниками загрязнения и мерами защиты воздуха и воды от загрязнения.

1. Воздух и его значение для всего живого.

— Что ж, давайте проверим, что там действительно пусто. (Опускаем пробирку в сосуд с водой).

-Видите, из горлышка побежали пузырьки, а вы говорите «пусто». Так что за невидимка сидел в пробирке, кого выдали пузырьки?

-Правильно, это воздух, без которого не было бы жизни на земле.

-Воздушный океан называется атмосферой. Голубая «рубашка» спасает нашу планету от солнечного жара, от космического холода, защищает Землю от метеоритов, следит за климатом на нашей планете. Благодаря воздушной оболочке на Земле существует жизнь.

-Как вы думаете, какой из газов в воздухе самый важный?

Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Зато в нем становится больше углекислого газа, который для дыхания не пригоден.

-Скажите, для чего мы проветриваем комнаты?

-Какой вывод можно сделать?

Опыт2. Но кислород нужен не только для дыхания.

-Смотрите, я зажигаю бумажку. Горит?

-А теперь накрою ее стаканом. Раз, два, три…погасла. Почему?

-Бумага еще не сгорела, но огня не может быть без кислорода. Дышат люди, животные, горит огонь – тоже забирает кислород и углекислого газа становится все больше и больше. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа. Все живое давно бы задохнулось, если бы …. Чем больше растений, тем чище воздух.

-Где человек может использовать это свойство? (При тушении пожара)

2. Источники загрязнения воздуха в нашем городе. Защита воздуха от загрязнения.

а). Проблемная ситуация.

-К нам пришла телеграмма от жителей нашего города:

«Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполонили улицы, обрушили на горожан свои выхлопные газы. Заводы бесконечно дымят. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти. Помогите!».

б). Причины загрязнения воздуха в нашем городе.

Нам нужно срочно провести Конференцию экологов, чтобы обсудить, от чего загрязняется атмосфера, что нужно делать для ее защиты от загрязнения. А помогут нам в решении этих вопросов корреспонденты.

1 корресп. Атмосферный воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленных предприятий и транспорта. Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа, из выхлопных труб автомобилей вырываются струи различных газов.

2 корресп. Автомобиль стал злейшим врагом природы. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Один автомобиль в год выбрасывает тонну выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг пыли. Растения вдоль дорог заражены тяжелыми металлами… Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.

Учитель. Послушаем репортаж с асфальтного завода.

3 корресп. Мы находимся рядом с асфальтным заводом. Вокруг него почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ. Кроме того, на предприятии отсутствуют сооружения и установки по улавливанию и обезвреживанию вредных веществ и газов. При этом на один квадратный километр за сутки может выпадать одна тонна пыли.

Учитель. Какую мрачную картину представили нам корреспонденты. А какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных?

4 корресп. У меня такие данные для вас. 1/3 часть растительности поражена кислотными дождями. В разгар лета опадает листва, отмирают корни. Исчезает рыба. Животные покидают привычные места обитания. Многие из них в поисках нового места гибнут. Страдает здоровье человека.

Учитель. Объясните, пожалуйста, как образуются кислотные дожди?

5 корресп. Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора сернистой кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи, которые ветер переносит на тысячи километров. Так и выпадает кислотный дождь.

— Какое решение приняла конференция, вы найдете в учебнике.

в). Работа с книгой. Чтение текста самостоятельно. Выборочное чтение ответа на вопрос.

-Как вы можете помочь в защите воздуха от загрязнения?

г). Экологический проект «Строим завод».

Чунга-чанга, воздух весь в пыли!
Чунга-чанга, вот этим дышим мы!
Чунга-чанга, газы травят нас!
Чунга-чанга, зависит все от нас!

-Как правильно построить завод, чтобы в атмосфере нашего города как можно меньше было загрязняющих веществ?

Где это было? Когда это было?
В детстве, а может, во сне,
Воздух был чистым, не запыленным,
Как по весне.

Люди, прошу вас, потише, потише!
Опасность пусть сгинет во мгле!
Воздух, будь чистым!
Вода будь прозрачной!
А мы – на Земле!

Физкультминутка.

Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.

3. Вода и ее значение.

-Какого цвета больше на глобусе? Что это означает?

-Голубым цветом изображена на глобусе вода – все моря и океаны нашей планеты, реки и озера. Они занимают больше места, чем суша. Но, несмотря на большие запасы воды на земле, всего лишь небольшая часть ее пригодна для питья, т. к. человек может пить только пресную воду. А пресная вода есть только в реках и озерах, ее совсем немного на земле.

б). Работа с учебником с. 12.

-Где мы используем воду?

4. Источники загрязнение воды.

Среди полей и лесов текла речка – чистая и прозрачная, со студеной водой. К реке спешили животные, чтобы напиться; дети – чтобы искупаться; рыбаки – наловить рыбы. Все любили эту речку… Но вот однажды река загрустила, потому что стала разноцветной: серой, желтой, красной, черной…(Под журчание ручейка читались слова).

Плачет малая речонка,
Одолел речонку страх.
Стала речка разноцветной,
Заболела на глазах.

Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Желтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка. На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему желтая, как лимон?

Желтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошел сильный дождь. Ручей с берега принес мутный поток. Чего только в нем не было: и удобрения, и ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь…А ты, подружка, чего такая фиолетовая?

Фиолетовая рыбка. Видела бы ты, какой на мне лежал груз? Банки, бревна, даже колеса. Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела… Вот и стала фиолетовой – еле-еле выбралась из-под мусора.

Красная рыбка. Ой, смотрите-ка, кто это?

Фиолетовая рыбка. Среди своих родичей я таких не видела.

Черная рыбка. Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка, как и вы, только почернела от нефти, которую разлили в нашей реке. Нефть тонкой пленкой покрыла воду. Стало нечем дышать, нечем питаться, а на берегу лежат утки и от нефти погибают.

Красная рыба. Что же нам делать, как дальше жить?

-Ребята, вы внимательно послушали рыбок. Вспомните, отчего река стала цветной.

(Составление схемы на магнитной доске. )

-Назовите источники загрязнения рек, протекающих в нашем городе.

Запомни! 1литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. 5 граммов нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метров поверхности воды.

5. Меры по защите воды от загрязнения.

а). Работа по учебнику с. 13. Самостоятельное чтение.

-Как же сохранить чистоту воды в реке?

Выборочное чтение ответа на вопрос.

-Какую помощь по защите воды и бережному ее использованию можете оказать вы?

-Какие экологические знаки можно установить на берегу реки Оскол? в классе?

(Стихотворение читают дети)

Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою…
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните речку светлую мою!

VI. Д. з. : чит с. 10-13, нарисовать экологические знаки по защите воздуха и воды от загрязнения.

-Что узнали на уроке?

-Что вы можете делать, чтобы воздух и вода были чистыми?

-Какие знания, полученные на уроке, вам пригодятся в жизни?

-Почему человеку, животным и растениям нужен чистый воздух и вода?

Мне хочется закончить наш урок словами из стихотворения И. Трофимовой:

Источник