Как сделать таблицу по биологии
Сборник «Ботаника в таблицах.5-6 классы»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 62»
«Ботаника в таблицах и картинках.
автор: учитель биологии, руководитель экологического отряда «КЕДР»
Крепких Наталья Витальевна
Ботаника — это область биологии, изучающая растения. В эту группу входят автотрофы, эукариоты и другие организмы, в том числе многоклеточные, которые производят свои собственные продукты питания. Царство растений – это огромное разнообразие видов. Наука о растениях занимается изучением видов, а также экологии, анатомии и физиологии растений.
Данное пособие поможет учителю при объяснении материала. Ученик же сможет повторить изученные темы благодаря собранным в пособии таблицам. Опыт показывает, что наглядно-образное мышление преобладает у большинства детей, следовательно, визуализация учебного материала способствует основательному изучению, освоению биологической терминологии и понятий.
Материалы могут использоваться как в учебное, так и вне учебное время.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Таблица по биологии на тему: «Сравнительная характеристика Царств живой природы».docx
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Задание 1. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Царств живой природы»
Сравнительная характеристика Царств живой природы
Организация наследственной информации
Клеточный центр (центриоли)
Сравнительная характеристика Царств живой природы
Организация наследственной информации
Клеточный центр (центриоли)
Гетеротрофный или автотрофный
крахмал, гликоген, жиры
Для переживания неблагоприятных условий среды
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Сравнительная таблица по царствамгрибоврастенийживотныхбактерий
Общая информация
Похожие материалы
Презентация «Первоцветы» (7 класс)
Проект «Первоцветы» (7 класс)
Программа по биологии 10-11 класс 34 часа
Компетентностно-ориентированные задания по биологии
Практикум по подготовке выпускников 9 класса к ОГЭ по биологии линий заданий24 с рисунком в КИМе ОГЭ
Тест по теме Размножение растений.
Презентация по биологии на тему «Грибы» (5 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5430115 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Учёные- биологи. Таблица
Просмотр содержимого документа
«Учёные- биологи. Таблица»
Ученые-биологи и их вклад в развитие биологии
Открытия, теория, вклад в развитие биологии
Открыл растительную клетку (установил клеточное строение растительных тканей). Ввел термин «клетка»
Антони ван Левенгук
Открыл одноклеточные животные организмы (инфузории)
Открыл клеточное ядро у растений
М. Шлейден и Т. Шванн
Основоположники клеточной теории
Доказал, что клетки образуются путем деления
Установил роль хлорофилла в процессе фотосинтеза
Открыл процесс хемосинтеза (образование органических веществ в результате окисления неорганических соединений), хемосинтезирующим организмам относят некоторые штаммы бактерий
Переоткрыли законы Менделя
Ввел термины: популяция, ген, аллель
Автор хромосомной теории наследственности
Месторасположение гена в хромосоме- локус.
Гены одной хромосомы наследуются сцеплено, если не происходит кроссинговер. Частота кроссинговера прямо пропорциональна расстоянию между генами.
Число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом
Гены расположены в хромосоме линейно)
Ученый-селекционер, создавший разные сорта плодово-ягодных культур (Бельфлёр-китайку и Кандиль-китайку…) используя методы:
Создал капустно-редечный гибрид, преодолев межвидовую нескрещиваемость путем полиплоидии
Открыл 7 центров происхождения культурных растений. Автор закона «Гомологических рядов наследственной изменчивости»
Разработал методы селекции зигот и эмбрионов
Вывел гибрид пшеницы и пырея
Вывел сорт озимой пшеницы Безостая-1
Автор эволюционной теории, определил три движущие эволюции: борьба за существования, наследственная изменчивость (неопределенная), естественный отбор
Основоположник систематики, ввел бинарную номенклатуру для самой мелкой систематической единицы –Вид: (двойное название, напрмер: подорожник большой, белый медведь, уссурийский тигр…), систематика Линнея считалась искусственной, так как была основана только на морфологическом критерии и не устанавливала родственных связей. По своим взглядам являлся креационистом. Автор труда «Философия ботаники». Правильно определил человека и человекообразных обезьян в один отряд- Приматы.
Автор первой эволюционной теории, усовершенствовал линнеевскую систематику, ввел термин «градация». По своим взглядам являлся трансформистом. Разделил животных на позвоночных и беспозвоночных. Автор труда «Философия зоологии»
Автор теории «Строения органических соединений»
Э. Геккель и Ф. Миллер
Авторы биогенетического закона «Онтогенез есть краткое и неполное повторение филогенеза»
Автор закона «Зародышевого сходства»
Ввел понятие «популяционные волны» или «волны жизни», основоположник раздела генетики «Генетика популяции»
Внес большой вклад в изучении стабилизирующего отбора
Основоположник науки «Зоология», придерживался теории Самозарождения веря в наличие «активного начало»
Проводил опыты использую мясо змей в результате, которых подверг сомнениям теорию «Самозарождения»
А.И. Опарин (Д. Холдейн)
Автор теории «Абиогенного синтеза органических веществ», «Биохимической эволюции», «Естественного происхождения жизни на Земле», «Коацерватной теории»
Экспериментально подтвердил три этапа (из 5) теории Опарина, создав в колбе первичный океан
Получил полипептидные полимеры из сухой смеси аминокислот
Автор теории Панспермии
Впервые ввел термин «экология» в науку
Ввел термин «Биосфера»
Автор учения о биосфере (ноосфера-«разумная оболочка»)
Возглавил движение «Невада- Семипалатинск» по закрытию ядерного полигона
Автор теории «Физиология труда» и труда «Рефлексы головного мозга»
Теория об условных рефлексах. Изучал физиологию пищеварительной системы
Открыл нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК)
Определил, что остатки аминокислот в молекуле белка соединены пептидной связью
Ввел термин «биогеоценоз»
Создали пространственную модель ДНК
Открыл вирус табачной мозаики
Открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных растений
Открыл триплоидную природу эндосперма (спермий + центральная клетка = эндосперм)
Транскрипция и трансляция
Удвоение ДНК происходит в синтетическом периоде интерфазы. При этом общее число хромосом не меняется, однако каждая из них содержит к началу деления две молекулы ДНК: это необходимо для равномерного распределения генетического материала между дочерними клетками.
Транскрпиция (лат. transcriptio — переписывание)
Образуется несколько начальных кодонов иРНК.
Нити ДНК последовательно расплетаются, освобождая место для передвигающейся РНК-полимеразы. Молекула иРНК быстро растет.
Трансляция (от лат. translatio — перенос, перемещение)
Рибосома делает шаг, и иРНК продвигается на один кодон: такое в фазу элонгации происходит десятки тысяч раз. Молекулы тРНК приносят новые аминокислоты, соответствующие кодонам иРНК. Аминокислоты соединяются друг с другом: между ними образуются пептидные связи, молекула белка растет.
Примеры решения задачи №1
Без практики теория мертва, так что скорее решим задачи! В первых двух задачах будем пользоваться таблицей генетического кода (по иРНК), приведенной вверху.
«Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦГА-ТГГ-ТЦЦ-ГАЦ. Определите последовательность нуклеотидов во второй цепочке ДНК, последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода»
По принципу комплементарности мы нашли вторую цепочку ДНК: ГЦТ-АЦЦ-АГГ-ЦТГ. Мы использовали следующие правила при нахождении второй нити ДНК: А-Т, Т-А, Г-Ц, Ц-Г.
Вернемся к первой цепочке, и именно от нее пойдем к иРНК: ГЦУ-АЦЦ-АГГ-ЦУГ. Мы использовали следующие правила при переводе ДНК в иРНК: А-У, Т-А, Г-Ц, Ц-Г.
Зная последовательность нуклеотидов иРНК, легко найдем тРНК: ЦГА, УГГ, УЦЦ, ГАЦ. Мы использовали следующие правила перевода иРНК в тРНК: А-У, У-А, Г-Ц, Ц-Г. Обратите внимание, что антикодоны тРНК мы разделяем запятыми, в отличие кодонов иРНК. Это связано с тем, что тРНК представляют собой отдельные молекулы (в виде клеверного листа), а не линейную структуру (как ДНК, иРНК).
Пример решения задачи №2
«Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент цепи ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: ТАГ-ЦАА-АЦГ-ГЦТ-АЦЦ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК»
Пример решения задачи №3
Длина фрагмента молекулы ДНК составляет 150 нуклеотидов. Найдите число триплетов ДНК, кодонов иРНК, антикодонов тРНК и аминокислот, соответствующих данному фрагменту. Известно, что аденин составляет 20% в данном фрагменте (двухцепочечной молекуле ДНК), найдите содержание в процентах остальных нуклеотидов.
Теперь мы украсили теорию практикой. Что может быть лучше при изучении новой темы? 🙂
© Беллевич Юрий Сергеевич 2018-2021
Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.
В разделе ЕГЭ по биологии Вы найдете разбор типовых заданий, тесты и теоретический материал. Уверены, что пользуясь нашим разделом Вы успешно сдадите экзамен в 2022 году!
ЕГЭ по Биологии состоит из двух частей и 28 заданий.
Первая часть содержит 21 задание, а именно:
Вторая часть содержит 7 заданий с развернутым ответом.
В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы | Количество заданий | Максимальный первичный бал | Тип заданий |
| 1 часть | 21 | 29 | Краткий ответ |
| 2 часть | 7 | 20 | Развернутый ответ |
| Итого | 28 | 59 |
Распределение тематик заданий
«Биология как наука. Методы научного познания»
В данном блоке проверяется знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
«Клетка как биологическая система»
В данный раздел входят задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них.
«Организм как биологическая система»
В данном разделе проверяется усвоение знаний о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии, а также выявляется уровень овладения умениями применять биологические знания при решении задач по генетике.
«Система и многообразие органического мира»
Проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
«Организм человека и его здоровье»
Данный блок направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
«Эволюция живой природы»
Сюда включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
«Экосистемы и присущие им закономерности»
Этот блок содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса биологии