Какие науки о природе вы знаете что они изучают физика 7 класс
7 класс «Наука о природе»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Раздел долгосрочного плана: Физические величины и измерение
Школа: КГУ «Ырсайская ОШ»
ФИО учителя: Кушамбаева С.Т.
Физика – наука о природе
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную план)
7.1.1.1 приводить примеры физических явлений
приводить примеры физических явлений
Большинство учащихся будут уметь:
распознавать виды физических явлений
Некоторые учащиеся смогут:
оценить важность физических явлений в повседневной жизни
Распознает виды физических явлений
Приводит примеры физических явлений и их значение в жизни
Учащиеся могут устно описывать виды физических явлений и приводить их примеры.
Предметная лексика и терминология: физика – наука о природе; материя, вещество, физическое тело, физические явления
Полезные выражения для диалогов и письма:
К световым явлениям относятся …
К тепловым явлениям относятся …
К механическим явлениям относятся …
К электрическим явлениям относятся …
К магнитным явлениям относятся …
К звуковым явлениям относятся …
К явлениям, происходящие с атомами и их ядрами относятся…
В ходе урока у учащихся осуществляется формирование научного познания и развитие потенциала личности, и применение полученных знаний в повседневной жизни
Естествознание, познание мира
Знания о природе и природных явлениях
Запланир этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Орг. момент. Создание коллаборативной среды.
Здравствуйте, ребята! Сегодня вы пришли в новый для вас кабинет. Скажите, какую науку вы начинаете изучать? (физику). Заниматься мы с вами будем в этом кабинете, здесь у каждого свое место, и в этом кабинете нужно вести себя в соответствии с инструкцией по технике безопасности и правилами поведения в кабинете физики, с которой я вас познакомлю. Учитель говорит о правилах поведения в кабинете физики.
Тренинг «Узнай лучше друг друга»
Все мы разные и одновременно очень похожие.
Давайте проверим, кто любит заниматься спортом, поднимите вверх правую руку.
Кто умеет плавать, покажите левую ладонь.
Кто любит учиться, поднимите обе руки вверх.
Кто хорошо отдохнул летом, похлопайте в ладони.
А все, у кого есть друзья, улыбнитесь.
Как видите, мы лучше узнали друг друга.
Но прежде, чем мы с вами начнем работать, нам необходимо разделиться на группы
Прием «Мозаика». Детям выдаются части изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого изображения. Формируется три группы.
Вы видите на доске написана тема нашего урока «Физика – наука о природе».
Прием «Ассоциации» . Ребята какие ассоциации связаны с темой нашего урока? Все слова, которые называют ученики, записываются на доске. После того, как ученики ответят, спрашиваю «Что бы вы хотели узнать по этой теме?».
Мы с вами уже знаем тему урока, а сейчас нам необходимо сформировать цель урока и в этом нам помогут слова «помощники»:
Повторим
Изучим
Узнаем
Проверим
С помощью слов «помощников» дети формулируют цели урока.
Правила в кабинете физики
Изучение нового материала
Работа в группе: Каждая группа должна создать кластер:
1 группа: Природные явления – с.7-8
2 группа: Физическое тело, вещество, материя – с.9-10
3 группа: Физические явления – раздаточный материал
Затем учащиеся презентуют свой продукт деятельности.
Дифференциация : группы сформированные случайным образом, в каждой группе ученики разного уровня и каждая группа работает с разным текстом.
— называют виды физических явлений
— формулируют определение «вещество»
— формулируют определение «материя»
— приводят примеры физических тел, веществ
— приводят примеры физических явлений
Формативное оценивание: 1) устная обратная связь
учителем во время подготовки «кластера»
2) После выступления учащиеся
получают жетоны, на основе дескрипторов
Демонстрация, с элементами исследования
Демонстрации проводит учитель. Колонка в таблице «Характерные проявления» заполняется в ходе обсуждения.
Задание учащимся. Впишите в таблицу примеры физических явлений.
Опыт: движение тележки на демонстрационном столе
Опыт: молоточком ударяем по камертону и слышим звук.
Опыт: изменение уровня жидкости в манометре под действием излучения
Опыт: взаимодействие заряженных тел
Опыт: с железными стружками и магнитом
Опыт: получение изображения с помощью линзы
Учащиеся обмениваются таблицами и проверяют работу. На экране проецируется правильные ответы.
— записывают пример механических явлений
— записывают пример звуковых явлений
— записывают пример тепловых явлений
— записывают пример электрических явлений
— записывают пример магнитных явлений
— записывают пример световых явлений
Формативное оценивание: 1) Взаимооценка
2) Устная обратная связь учителя
по проверке работ. При выявлении ошибок
учитель приводит учащихся к ответу через
3) После выполнения задания
учащиеся получают жетоны по
количеству правильных дескрипторов
Физминутка « Қызыл өрік »
Закрепление изученного материала
Прием «Мультимедийные упражнения». Работа в паре. Учащиеся выходят в конструктор мультимедийных упражнений по ссылкам (в каждой группе формируются по парам, каждая пара учеников проходят по одной ссылке):
Дифференциация: Выполнение дифференцированных(уровень А, уровень В, Уровень С) мультимедийных упражнений на закрепление в парах
Уровень А: правильно находят паззл по физическим явлениям
Уровень В: правильно соотносят картинку с видами физических явлений
Уровень С: правильно находят пару видеофрагментов с видами физических явлений
Формативное оценивание: 1) Взаимооценка
2) Сигнальная карта «Светофор»
3) После выполнения задания
учащиеся получают жетоны на основе
Задание 1. Какие явления показаны на рисунках?
Задание 2. Вы случайно спрятали в карман шоколадку, и она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением? Почему? И если да, то к какому физическому явлению мы можем отнести? (Да, тепловое явление)
Дескриптор Обучающийся – распознает виды физических
Задание 3 . О каком физическом явлении говорится в данном тексте?
От снежной слепоты страдает почти каждый, кто надолго попадает в «белое безмолвие». Иногда она поражает всех до единого участков арктической экспедиции и не позволяет двигаться дальше. Особенно сильно «сияние снегов» в Арктике весной. Сначала притупляется способность различать неровности. Затем возникает ощущение, что в глаза попал песок, далее наступает нестерпимая боль. (О световом)
Дескриптор Обучающийся – оценивает важность физических
явлений в повседневной жизни
Задание 2 – выполнят большинство
Задание 3 – выполнять некоторые
Формативное оценивание: 1) Самопроверка
2) Учитель дает устную или
письменную (в случаи необходимости)
обратную связь по дескрипторам с целью
оказания поддержки ученика
3) После выполнения задания
учащиеся получают жетоны на основе
Учащиеся подсчитывают жетоны:
8-9 жетонов – Вы хорошо поработали на уроке!
до 7 – Будьте активнее на уроке!
учебник Алматы «Мектеп», 2017 Автор: Б.А. Кронгарт; У.К. Токбергенова,
Карточка с таблицей
Камертон с молоточком
Манометр, теплоприемник, лампочка
Магнит, железные стружки
Физические приборы по оптике
Ответы к карточке с ответами
Ноутбук, интернет для перехода по ссылкам к мультимедийным упражнениям
Карточка с зеленым и красным цветами
Карточки с заданиями
Рефлексия. Прием «Шесть шляп»
Учащимся раздаются шляпы разного цвета, каждый цвет шляпы означает:
Белая шляпа : Что мы узнали нового на занятии? (факты, понятия)
Желтая шляпа : Что хорошего и положительного отмечаем по теме нашего урока?
Черная шляпа : С какими трудностями мы столкнулись? (проблемы, противоречия)
Красная шляпа : Какие у вас возникли чувства и эмоции во время урока?
Зеленая шляпа : Дают ли нам знания, полученные сегодня возможность для творческого роста? (новые идеи, предложения)
Синяя шляпа : Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше? (Обобщение)
Дифференциация: различные способы мышления по соответствующим шляпам.
Объявление домашнего задания.
Обязательное домашнее задание –
Прием «Чтение с пометками»
Прием «Творчество работает на будущее»
Придумать задание связанное с жизнью с одним из видов физических явлений или сделать мини-проект «Физические явления в моей жизни»
Спасибо за внимание!
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Группы сформированные случайным образом, в каждой группе ученики разного уровня и каждая группа работает с разным текстом
Выполнение дифференцированных(уровень А, уровень В, Уровень С) мультимедийных упражнений на закрепление в парах
Прием «Проверь себя сам»:
Все ученики выполнят 1 задание
Большинство выполнят 2 задания
Некоторые выполнят 3 задания
Устная и письменная обратная связь учителя с целью оказания поддержки учащихся
Сигнальная карта «Светофор»
Правила поведения в кабинете физики
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Правила поведения в кабинете физики
На уроке физики ученик обязан:
· быть внимательным, осторожным, точно выполнять указания учителя;
· перед выполнением работы тщательно изучить ее описание и уяснить ход выполнения работы;
· не держать на рабочем месте предметы, которые не нужны для выполнения задания;
· при выполнении работ не оставлять у края стола приборы, располагать их таким образом, чтобы было удобно вести измерения, не перегибаясь через приборы;
· во время работы запрещается отходить от приборов и машин, находящихся под напряжением;
· привести в порядок свое рабочее место после окончания работы.
Опыт: движение тележки на демонстрационном столе
Опыт: молоточком ударяем по камертону и слышим звук.
Опыт: изменение уровня жидкости в манометре под действием излучения
Опыт: взаимодействие заряженных тел
Опыт: с железными стружками и магнитом
Опыт: получение изображения с помощью линзы
Опыт: движение тележки на демонстрационном столе
Связаны с движением тел
Падает камень, прыгает мяч, взлетает ракета, кружит муха, идет человек, Земля вращается вокруг Солнца
Опыт: молоточком ударяем по камертону и слышим звук.
Связаны с распространением звука
Шелестит листва, гремит гром, пение птиц
Опыт: изменение уровня жидкости в манометре под действием излучения
Изменение агрегатного состояния вещества или изменение температуры в данном агрегатном состоянии
Круговорот воды в природе, кипение воды в чайнике
Опыт: взаимодействие заряженных тел
Взаимодействие электрически заряженных тел или частиц вещества
Молния, электрическое освещение
Опыт: с железными стружками и намагниченным гвоздем
Взаимодействие постоянных магнитов
Притяжение магнитом железных и стальных предметов, движение стрелки компаса, северное сияние
Опыт: получение изображения с помощью линзы
Связаны с распространением света
Просмотр фильма, образование тени, радуга
Задание 1. Какие явления показаны на рисунках?
Задание 2. Вы случайно спрятали в карман шоколадку, и она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением? Почему? И если да, то к какому физическому явлению мы можем отнести? ____
Задание 3 . О каком физическом явлении говорится в данном тексте?
От снежной слепоты страдает почти каждый, кто надолго попадает в «белое безмолвие». Иногда она поражает всех до единого участков арктической экспедиции и не позволяет двигаться дальше. Особенно сильно «сияние снегов» в Арктике весной. Сначала притупляется способность различать неровности. Затем возникает ощущение, что в глаза попал песок, далее наступает нестерпимая боль. _________________________________________________________________________
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-384128
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Разработка урока «Физика- наука о природе»( 7 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Разработка урока Физика- наука о природе.docx
Тема урока: Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.
Цель урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса, способствовать развитию интереса к физике, способствовать формированию понятий : явление, физическое тело, вещество.
Оборудование: Желоб, шарик, штатив.
На доске портреты Аристотеля и Ломоносова.
2.Этап получения и закрепления новых знаний
И, открывая новые учебники, задаёте себе вопрос: «Что нового узнаю, чему научусь, важен ли этот предмет для меня?»
Попробуем вместе найти ответы на эти вопросы и выяснить, что изу-
насколько они важны для нас.
Начать урок хочется словами английского писателя Киплинга Д.Р.
Есть у меня шестёрка слуг,
И всё, что вижу я вокруг,
Они по знаку моему
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где… (Слайд2)
Я думаю, что и у вас будут такие помощники.
Впервые термин «физика» ввел в науку древнегреческий ученый Аристотель (384- 322гг.до н.э.).Портрет его вы видите на доске и на экране.(Слайд 4)
— Портрет какого ученого есть еще на доске?
-Что вы о нем можете рассказать? (Можно использовать учебник)
Итак, физика- это наука о природе. А что же происходит в природе?
(Молния, гром, дождь)(Слайд 6)
— Скажите, как можно это назвать одним словом?
-Найдите в учебнике определение явления. Прочитайте и запишите в тетрадь.
— Приведите примеры каких-либо явлений.
— Можно ли все явления разделить на отдельные группы?
-А давайте разгадаем несколько загадок и попробуем назвать вид явления.
1. Никто его не видывал,
А слышать –всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
2. Что за звездочки чудные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
3. Чудо- птица, алый хвост,
Какие же явления изучают в физике?
Перечислим их: механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые, световые.( Слайд 10)
-Выполните задание 1. ( Слайд 11)
Начертите в тетради таблицу
— Изучением природы занимается не только физика, но и другие науки.(биология, география, химия, астрономия).Кроме обычных слов в каждой науке используют специальные слова, или термины.
Предлагаю разобраться с понятиями «физическое тело» и «вещество».
Прочитайте параграф 2, выясните, что называют физическим телом, а что- веществом. ( Слайд 12)
И распределите в ней следующие слова: свинец, рельсы, алюминий, Луна, спирт, ножницы, ртуть, стол, медь.
— Изучая ту или иную науку, мы получаем знания. Как выдумаете, а как получали знания раньше, когда не было книг?
— Многие знания получены из наблюдений и опытов.
— Давайте и мы проведем опыт и понаблюдаем.
(Проводим по скатыванию шарика, при разных углах наклона, т.е. проводим мини-исследование)
— К какому виду явлений можно отнести движение шарика?
— Шарик, желоб, штатив-это…
— назовите вещество, из которого изготовлены шарик и желоб.
— На уроках мы с вами будем проводить различные опыты и вести наблюдения.
Кроме обычных слов, используют…
Деревянный карандаш – это..
Дерево, из которого изготовлен карандаш –это…
Знания получают с помощью…
Физика –это очень интересная наука!
Слушают, делают записи в тетради.
Приводят примеры явлений.
Отгадывают, называют явления.
Выполняют задание с последующей проверкой.
Читают, записывают в тетрадь
Заполняют таблицу, проверяют
Высказывают всевозможные предположения, наблюдают за скатыванием шарика
3.Этап информа-ции о домашнем задании
Записывают домашнее задание
Выбранный для просмотра документ Физика- наука о природе.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок по теме « Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений» Учитель физики: Синяк Татьяна Ивановна
Есть у меня шестёрка слуг, Проворных, удалых. И всё, что вижу я вокруг, Всё знаю я от них. Они по знаку моему Являются в нужде. Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где… Киплинг Д.Р.
Физика –это наука о природе
. АРИСТОТЕЛЬ (лат. Aristotle) (384 до н. э., Стагира, полуостров Халкидика, Северная Греция — 322 до н. э., Халкис, остров Эвбея, Средняя Греция), древнегреческий ученый, философ, основатель Ликея, учитель Александра Македонского
1.Никто его не видывал, А слышать –всякий слыхивал. Без тела, а живет оно, Без языка- кричит.
2.Что за звездочки чудные На пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, А возьмешь- вода в руке.
3.Чудо- птица, алый хвост, Полетела в стаю звезд.
Механические Электрические Магнитные Тепловые Звуковые Световые Физические явления
Физика – это наука … В физике изучают… Кроме обычных слов, используют… Деревянный карандаш – это.. Дерево, из которого изготовлен карандаш –это… Знания получают с помощью… Физика –это очень интересная наука!
Домашнее задание: п.1,2,3, принести тетради
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-169560
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.