Кдр что это такое в школе

10.11.202210.11.2022 admin 0 Comments

Кдр что это такое в школе

Важность краевых диагностических работ

Краевые диагностические работы призваны помочь учащимся получить представление об особенностях экзамена по каждому предмету, объективно оценить степень собственной готовности к нему и провести совместно с педагогами корректировку системы подготовки к экзамену. Как правило, оценка по КДР достаточно приближена к результатам экзамена в форме ЕГЭ.

Учащиеся 11 (12) классов в начале текущего учебного года определялись с выбором предметов, участие в КДР в первом полугодии предоставило выпускникам возможность объективно проверить свои знания по учебным предметам и сделать правильный выбор.

В первом полугодии для 11 (12) классов были проведены КДР по обязательным предметам (русскому языку, математике) и предметам по выбору: физике, биологии, обществознанию, информатике и ИКТ, иностранному языку, географии, химии. Такой спектр работ, выполнявшихся всеми учащимися 11 классов, был необходим, с одной стороны, для объективной самооценки знаний по предметам, с другой стороны, для выявления пробелов в знаниях учащихся с целью организации итогового повторения по проблемным темам.

Во втором полугодии считаем целесообразным выполнение всеми выпускниками КДР по математике (4 работы), по русскому языку (2 работы) и по обществознанию, поскольку это самый востребованный предмет по выбору.

Во втором полугодии считаем целесообразным проведение КДР в этих же классах по русскому языку и математике. Тексты работ дадут возможность проверить уровень усвоения учащимися базовых знаний по предметам. В КДР также включены задания, которые проверят, насколько эффективно было организовано устранение пробелов в знаниях учащихся, обнаруженных в первом полугодии.

Ввиду того, что итоговая аттестация проводится по математике, а в экзаменационные работы включаются задания как по алгебре, так и по геометрии, то для 8 классов проводятся работы по алгебре и по геометрии.

В 9 классах проведение КДР по обязательным предметам направлено на подготовку к итоговой аттестации как за курс основной школы. Во время проведения этих работ учащиеся готовятся к экзамену не только содержательно, но и организационно: во время проведения работы создаётся обстановка, близкая к экзаменационной, задания выполняются на бланках, которые являются аналогом экзаменационных бланков 2011 года.

В 10 классах в первом полугодии, кроме работ по математике и русскому языку, проведены работы по истории, литературе и химии.

Во втором полугодии считаем необходимым проведение для всех учащихся 10 классов КДР по физике, обществознанию, биологии с целью охвата всего спектра наиболее востребованных предметов и оказания помощи в выборе предметов для сдачи ЕГЭ в выпускном классе.

Для учащихся 10 и 11 классов вечерних школ проводятся работы по математике и русскому языку.

Краевые диагностические работы, являясь инструментом управления качеством образования, призваны оказать помощь в организации самостоятельной работы по систематизации итогового повторения, откорректировать индивидуальный образовательный маршрут учащихся и выявить проблемные темы в каждой предметной области с целью повышения качества сдачи ЕГЭ выпускниками Краснодарского края.

Источник

КДР6. Что должны знать родители?

С 2017 года для шестиклассников проводится краевая диагностическая работа по читательской грамотности – КДР-6.

В КДР-6 включены тексты по математике, русскому языку, естествознанию и общественным наукам. В каждый из четырех блоков входит 7 заданий, связанных с текстом. Ответы предполагают:

выбор одного или нескольких предложенных вариантов;

запись слова или несколько слов, предложения, числа;

свободный развернутый ответ.

По содержанию задания бывают четырех типов. Первый – задания, в которых требуется просто найти в тексте какие-то явные сведения. Второй – задания, где нужно поразмышлять, сделать какой-то вывод, объяснить причины, сравнить, выделить главное. Третий – задания, которые предлагают применить то новое, что ученик узнал из текста, в другой ситуации, например, спрогнозировать, может ли описанная ситуация повториться. И четвертый – задания, где нужно оценивать полноту и достоверность информации, высказывать и обосновать собственную точку зрения по вопросу; обсуждаемому в тексте.

Работа рассчитана на два урока по 45 минут с перерывом, это время включает чтение текста и выполнение заданий. Отметка по итогам работы ученику не выставляется, а для описания его достижений используются уровни: недостаточный, пониженный, базовый и повышенный.

Аналогичная работа была у учащихся в 4 классе. Прошло полтора года. Изменились образовательные условия: количество изучаемых предметов, учеба у разных учителей, работа с объемными параграфами в учебниках… Меняются ли вместе с ними их читательские умения, ведь учебный материал, да и информационный мир вокруг них стал более сложными? Помогает ли школа ученикам научиться читать лучше? Получается ли у учителей разных предметов объединить усилия? Что нужно изменить в школе? Как помочь каждому из учеников? На эти вопросы и должна ответить диагностическая работа.

Обратим еще раз внимание на ее название – диагностическая. Это не итоговая аттестация. Начало шестого класса – это не конец, а только середина пути.

Родители могут помочь своим детям в формировании читательской грамотности через:

формирование самостоятельной читательской активности и построение позитивного читательского взаимодействия с родителями, приобщение ребенка к чтению. Те, кому родители читали вслух, чаще других испытывают желание почитать. У них, как правило, сформированы основы интуитивной грамотности;

обеспечение возможности для учеников заниматься на факультативных занятиях, в детских исследовательских объединениях, а также участвовать в летних интенсивных школах и др. Любая систематическая работа, проводимая регулярно, изо дня в день, обязательно даёт положительный результат.

Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть — задача взрослых, будь то родитель, писатель, издатель, учитель, библиотекарь, воспитатель.

Источник

Кдр что это такое в школе

конечный диастолический размер

курсы для руководителей

концепция долгосрочного развития

например: КДР-2020 (Концепция долгосрочного развития России до 2020 года)

комитет по делам религии
комитет по делам религий

Смотреть что такое «КДР» в других словарях:

КДР- — кодовое реле в маркировке, техн … Словарь сокращений и аббревиатур

Стратегия 2020 — Стратегия 2020 это краткое общепринятое наименование обновленного варианта Концепции долгосрочного социально экономического развития РФ до 2020 года (КДР), подготовленной по заказу российского правительства в 2011 году. Содержание 1 История … Википедия

РЕЛЕ КОДОВОЕ — электромагнитное реле типа КДР), близкое по конструкции к реле телефонному; состоит из одной катушки на железном сердечнике и якоря с контактным устройством, к рое включает в себя одну или несколько групп контактов. Впервые Р. к. получило… … Технический железнодорожный словарь

НЕЛИНЕЙНАЯ ОПТИКА — раздел оптики, охватывающий исследования распространения мощных световых пучков в тв. телах, жидкостях и газах и их вз ствия с в вом. Сильное световое поле изменяет оптич. хар ки среды (показатель преломления, коэфф. поглощения), к рые становятся … Физическая энциклопедия

Убожко, Лев Григорьевич — Лев Убожко Лидер Консервативной партии России Имя при рождении: Убожко, Лев Григорьевич Дата рождения … Википедия

Убожко — Убожко, Лев Григорьевич Лев Убожко Лидер Консервативной партии России Имя при рождении: Убожко, Лев Григорьевич … Википедия

ДАГЕСТАН — [Республика Дагестан офиц. название с 1991], субъект РФ. Территория 50,3 тыс. кв. км. Столица Махачкала (465 тыс. чел., 2005). География Расположен на юге Европейской части России, на сев. вост. склоне Б. Кавказа и на юго западе Прикаспийской… … Православная энциклопедия

Булгаково — село Орловской губ. и у., в северной части уезда, на границе Болховского, на реке Густовари, близ ее впадения в реку Неполодь; представляет интерес в геологическом отношении, так как здесь в оврагах многочисленные выходы сине черных келловейских… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

ОПТИЧЕСКИЙ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬ ЧАСТОТЫ — устройство для преобразования частоты лазерного излучения, принцип действия к рого основан иа нелинейности поляризации среды в сильном световом поле (см. НЕЛИНЕЙНАЯ ОПТИКА). Увеличение частоты осуществляется с помощью оптич. умножителей частоты и … Физическая энциклопедия

Морское сражение за Гуадалканал — Вторая мировая война, Война на Тихом океане … Википедия

Источник

«Круглянская средняя общеобразовательная школа»

Функциональная грамотность

Краевая диагностическая работа по функциональной грамотности в 5-х, 6-х классах проводится в соответствии с приказом Министерства образования и науки Алтайского края от 19.04.2021 № 545 «Об организации проведения краевой диагностической работы по оценке функциональной грамотности в 5-х и 6-х классах общеобразовательных организаций Алтайского края в 2021/2022 учебном году».

Цели проведения КДР по функциональной грамотности в 5-х, 6-х классах:

Международные исследования оказали в последние годы наибольшее влияние на развитие образования в мире, в том числе и в России. Не учитывать результаты международных исследований отечественное образование сегодня не может, поскольку вопрос о конкурентоспособности стоит очень остро. Известно, что качество российского образования отличается от качества образования за рубежом.

Центральным понятием в международной программе выступает «грамотность», которая в широком смысле определяется еще и как функциональная грамотность. Этот термин отражает общеучебную компетенцию, что на современном этапе обеспечивается за счет внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) всех ступеней образования.

Выделены отличительные черты функциональной грамотности:

1) направленность на решение бытовых проблем;

2) является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;

3) связь с решением стандартных, стереотипных задач;

4) это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма.

Таким образом, функциональная грамотность – это уровень грамотности человека, определяющий его деятельность с использованием печатного слова в быту.

Мониторинг формирования функциональной грамотности – это не контроль и не проверка с выстраиванием рейтингов образовательных организаций или регионов. Основой внедрения проекта являются идеи формирующего оценивания: поддержка и обеспечение формирования функциональной грамотности. Система заданий и диагностических материалов разрабатывается с учетом подходов и инструментария международного исследования PISA. При этом используются все отечественные инновационные разработки в данной области.

Концептуальные подходы для мониторинга формирования функциональной грамотности разрабатываются с учетом особенностей учащихся, для которых предназначены задания мониторинга (в 2021 году – 4, 8 классы).

Разрабатываемая система заданий и диагностических материалов будет способствовать обновлению учебных и методических материалов с учетом переориентации системы образования на новые результаты, сформулированные в ФГОС и связанные с «навыками 21 века», – функциональной грамотностью учащихся и развитием позитивных установок, мотивации обучения и стратегий поведения учащихся в различных ситуациях.

Разработка заданий и диагностических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся 5-9 классов осуществляется по 6-ти составляющим функциональной грамотности: математической, читательской, естественнонаучной и финансовой грамотности, глобальным компетенциям, креативному мышлению.

Задания, объединенные в тематические блоки, составляют основу инструментария для оценки функциональной грамотности (также как и в исследовании PISA). Блок заданий включает в себя описание реальной ситуации, представленное, как правило, в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. Учащиеся должны выполнить задания, используя знания из различных предметных областей. Их последовательное выполнение способствует тому, что двигаясь от вопроса к вопросу, ученики погружаются в описанную историю (ситуацию) применяют свои знания и умения, а также приобретают как новые знания, так и функциональные навыки.

В настоящее время разработаны Интернет-ресурсы, контент которых можно использовать для развития и оценки функциональной грамотности обучающихся:

Источник

Рекомендации ученикам по написанию КДР

Рекомендации учителя математики по написанию КДР

Всего 10 заданий на 45 минут считаем

минуты, поэтому отнеситесь серьезно к выполнению данных заданий.

Зада-ние с крат-ким отве-том

Задание № 1. Подразделяется на виды

Действия с целыми числами

Действия с обыкновенными дробями

Действия с десятичными дробями

Действия со степенями

В любом случае помните следующий алгоритм

1) Расставь порядок действий

а) изначально выполни операции в скобках

г.а)целое и целое, десятичное и целое или наоборот, десятичное и десятичное

г.б)дробь обыкновенная и дробь обыкновенная, дробь обыкновенная и дробь неправильная или наоборот,

г.в) дробь обыкновенная и целое или наоборот, дробь неправильная и целое или наоборот

г.г) дробь обыкновенная и десятинная или наоборот, дробь неправильная и десятичная или наоборот

в каждом из вышеперечисленных случаев придется действовать по особому,

При сложении дробей десятичных

Не отступим от правил обычных.

Пиши запятую под запятой,

Дроби десятичные когда мы умножаем,

Запятой внимания почти не уделяем.

Здесь работает такое правило:

Умножай их, как числа натуральные.

Подсчитав в множителях обоих

Знаки, отделенные справа запятою.

Столько же отметь в произведении,

И получишь верное решение.

Пример №1 Сложение и вычитание десятичных дробей:

Пример №2 Деление десятичных дробей

Пример №3 Вычитание смешанных дробей

2 (1 балл) Зада-ние на выбор ответа

Пример № 1: Задание поставь в соответствие числу точку

Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка?

Решение: Возведем 7 2 = 49 65; 8 2 = 64 65, зхначит М соответствует числу .

О числах a и b известно, что . Среди приведенных ниже неравенств выберите верные: 1) 2) 3)

Задание на Не верно

О числах a и c известно, что . Какое из следующих неравенств неверно?

Решение: нам дано неравенство , если к обеим частям неравенства прибавить одно и то же число, неравенство будет верным; при умножении на положительное число обеих частей – неравенство остается верным; при умножении на отрицательное число, знак неравенства необходимо поменять на противоположный, тогда неравенство будет верным, в противном случаи неравенство неверно. Рассмотрим варианты ответов: 1) отрицательное число положительного – верно; 2) исходное неравенство умножили на отрицательное число, знак должен измениться. Но знак остался тот же – неравенство неверное; 3) к обеим частям прибавили число 15 – верное; 4) к обеим частям прибавили число – 16 – верное. Ответ: 2.

На координатной прямой изображены числа а и с. Какое из следующих неравенств неверно?

Пример № 4 задание на Возрастание

Далее перепишем числа в порядке с права на лево, получим: ,,, найдем среди предложенных правильный ответ.

Пример № 5 задание на Убывание

Далее перепишем числа в порядке с лева на право, получим ,,, найдем среди предложенных правильный ответ. Ответ:4

Зада-ние с крат-ким отве-том

а) при необходимости * на общий знаменатель, если более 3-х слагаемых 2 из которых содержат неизвестную.

б) будьте внимательны: 1) раскройте скобки не забыв про знак «-»

2) все с переменной в одну сторону без нее в другую

3) подобные, не заблудитесь в знаках

4) корень, не забыть про знак

Расскажу я вам рассказ

Около десятка фраз.

Ты от счета отвлекись,

О чем речь определи.

Раз – начну я свой рассказ

Два – все скобки раскрывай,

Три – подобные найди

Пять – продолжу я считать.

Шесть – здесь тонкостей не счесть.

Семь – знак поменять сумей

Тем, что решил перенести.

Восемь – корень ты найди

И с облегчением вздохни.

Девять – черед пришел проверить.

Все, закончили решать!

Смело можно отдыхать!

проверка

Решение: Раскроем скобки по формулам квадрат разности и квадрат суммы, приведем подобные и получим:

проверка

Зада-ние с крат-ким отве-том

Задание № 4 Есть возможность упростить жизнь, сначала подставь, потом вычисляй, если жизнь не стала проще, оставь на потом, возьмись за другое. Так как придется вспоминать формулы сокращенного умножения, приводить все к общему знаменателю, сокращать, делить, умножать, все не с числами, а с буквами, а потом только подставлять, подумай времени итак мало.

Нет ни проще, ни удобнее,

Чем слагаемые подобные.

Я сложу в один момент

Ну а буква та же в них –

Знает каждый ученик!

Но все же, надежда умирает последней, напомню формулы сокращенного умножения:

1.Квадрат суммы: Сумма (+) двух выражений в скобке с квадратом (степенью 2) за скобкой равна квадрату первого выражения (произведение выражения самого на себя), плюс удвоенное произведение обоих выражений из скобки, плюс квадрат второго и наоборот квадрату первого выражения (произведение выражения самого на себя), плюс удвоенное произведение обоих выражений из скобки, плюс квадрат второго равна Сумме (+) двух выражений в скобке с квадратом (степенью 2) за скобкой, при этом не забудьте извлечь квадратный корень из обоих квадратов и поставить знак плюс между ними, заключить выражение в скобки и поставить степень 2 за скобкой. Внимательно только два квадрата и удвоенное произведение, все знаки плюс

3.Разность квадратов: Разность(-) квадратов (вторых степеней) двух выражений равна произведению двух скобок, первая скобка сумма корней квадратных из данных квадратов, вторая скобка разность корней квадратных из данных квадратов

4.Вынесение общего множителя за скобки записываем перед скобкой выражение, на которое делятся все числа и одночлены, а в скобках пишем остатки от деления на данное выражение

5.Раскрытие скобок (фонтанчик): раскрывая скобки не забывайте умножать каждое на каждое например:

6.Умножение скобки на отрицательное число: при умножении скобки на отрицательное число, все выражения в скобке меняют свои знаки, на противоположные.

Если перед скобкой плюс,

Просто скобки опускаю,

Ну а знаки сохраняю.

Если перед скобкой минус,

То мозгами пораскину.

Скобки тоже опускаю,

Ну а знаки поменяю.

5 (1 балл) Зада-ние на установку со-ответ-ствия

Задание № 5 Вспомни летящий слева на право самолет и поставь соответствие функции , Далее по таблице:

Внимание чтобы воспользоваться данным способом, нужно уравнение привести к виду ., не получается не тратьте время, переходите к следующему, повторяю ВРЕМЕНИ МАЛО.

Особо внимательно случаям параллельности одной из осей

Задание может быть двух видов прямое и обратное, в тренировочных работах представлены оба вида.

2 вид – для формулы график немного сложнее, но с использованием таблицы жизнь проще.

В итоге вы должны заполнить следующую таблицу:

Цифрами от 1 до 4, причем все три разные, никакие две из них не равны друг другу. И еще одна подсказка в разных вариантах, зачастую разные ответы, надеюсь это вам поможет.

Рассмотрим примеры, когда придется считать клетки: Зачастую на КДР и ГИА

Коэффициент всегда можно представить в виде дроби , где q – смещение по оси икс (абсцисс), а p – смещение по оси игрек (ординат), рассмотрим это свойство на примерах.