Ребенка в школе обижает учитель что делать

Что делать, если ребенка в школе обижают учителя?

Приблизительное время чтения: 6 мин.

В школьной жизни ребенка, как и в любой жизни, порой возникают конфликты. В том числе и конфликты с учителями. Ребенок считает, что учитель его обидел. Нередко это ему только кажется, но бывает, что учитель действительно повел себя некорректно. Поэтому у родителей возникает вопрос: что делать, если их ребенка в школе обижают учителя?

Отвечает педагог-психолог Глеб Ткаченко, победитель всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России ― 2020» в специализированной номинации «Покорение вершин профессиональной культуры».

Выяснить причину

Разумеется, первым делом надо расспросить ребенка о том, кто и как его обижает. Узнайте, один или несколько учителей его обижают, что они делают, какие слова говорят, только ли с ним так обращаются.

Возможно, ребенок обижается на двойку, которую ему поставили за невыполненную домашнюю работу. Или на то, что учитель сделал ему замечание, когда он общался с товарищем во время урока. Или ему обидно, что учитель уже третий урок подряд вызывает к доске не его. Иными словами, ребенок обижается на то, что является простым выполнением учителем своих обязанностей.

В таком случае надо прежде всего говорить с ребенком о дисциплине в школе, о соблюдении правил, о выполнении домашней работы. Вы сами можете сколько угодно не разделять позиции школы, но если ваш ребенок в нее ходит, то лучше с ними считаться, так как в противном случае ребенку будет в школе плохо: постоянная конфронтация с педагогами, постоянная борьба, обострение отношений с другими детьми и так далее.

Совсем другое дело, если ребенка оскорбили, высмеяли перед всем классом или же никогда не вызывают к доске, и поэтому у него не хватает оценок. В этом случае, конечно, стоит выяснять ситуацию в школе с учителями, но помните: если ребенок не врет, это не значит, что он говорит правду. Он мог по-своему услышать и запомнить, поддаться общему мнению класса, неправильно понять и без капли лжи исказить ситуацию и для родителей, и для самого себя. Это не призыв перестать верить своему ребенку, но призыв прояснять ситуацию, даже если ребенок готов вам поклясться, что все было именно так, как он рассказывает.

Не рубить с плеча

Многие родители, услышав о том, что кто-то из педагогов в школе обидел их чадо, мгновенно встанут на сторону ребенка. И это прекрасно (потому что ребенок должен чувствовать родительскую защиту), но важно помнить, что, защищая ребенка, вовсе не обязательно устраивать войну со школой.

К сожалению, нередки случаи, когда разгоряченные мамы и папы влетают в учительскую, начиная гневный монолог, на две трети состоящий из обвинений и угроз. Но такое поведение скорее приведет к ответным нападкам, нежели к решению проблемы. Ведь зачастую учителя даже не в курсе, что кого-то обидели, потому что слишком много детей проходит через их класс ежедневно. Да и не каждый ребенок прямо скажет, если его что-то задело. Учитель может не заметить, может считать это методом воспитания, может просто вспылить, то есть он просто не понял, что ребенок, оказывается, обиделся. И учителю об этом следует сообщить, причем спокойно и доброжелательно. Это поможет вам прийти к взаимопониманию и сбережет нервы с обеих сторон.

Но к сожалению, бывает и худший вариант. То есть учитель нарушает права ребенка, систематически его унижает, обесценивает и высмеивает его личность, препятствует в получении знаний и исправлении оценок (речь не про последний день четверти). И тогда необходимо вступиться за ребенка, потому что если не вы, то кто?

Как защитить ребенка от учителей?

При разговоре с учителем будьте готовы к тому, что он вам все очень доступно объяснит: свои поступки объяснит поведением ребенка, поведение ребенка — особенностями его собственной личности, а вашу реакцию — незнанием ситуации целиком. Выслушав версию учителя, будьте готовы либо к его агрессии, либо к холодному равнодушию, либо к слезам и давлению на жалость.

Работа учителя — это действительно очень тяжкий труд, требующий огромного количества внутренних ресурсов. Я вовсе не ставлю себе целью обесценить чувства или заслуги учителей. Но ничто из вышеперечисленного не дает им права обижать вашего ребенка. Вы можете отнестись к учителю с пониманием, и, возможно, он окажется вовсе не плохим человеком — но это не означает, что вы свои претензии должны отозвать. Ваше требование прекратить давление на ребенка все равно должно оставаться в силе.

Будьте готовы и к тому, что в ходе разбирательств неожиданно выяснится, что ваш ребенок не ангел, и за ним водятся разного рода «злодеяния». Обычно этот козырь разыгрывают в последнюю очередь, чтобы показать вам, «кого вы сейчас защищаете». Если это произошло, то, хотя это и не относится к ситуации, с которой вы пришли разобраться, все же возьмите на заметку, проверьте. И если выяснится, что вам сказали правду, значит, у ребенка есть проблемы поведения, о которых вы раньше не знали, и эти проблемы надо решать. В конце концов, это ваша прямая обязанность как родителя.

Если в ходе вашей беседы вы не придете к согласию, то всегда есть администрация школы, которая очень не любит, когда ее сотрудники обижают детей. Еще раз отмечу, что к руководству следует обращаться не в первую очередь, а в последнюю, потому что вам все равно придется выяснять произошедшее с конкретным учителем, но он, зная, что вы начали с жалоб на него его начальству, будет относиться к вам предвзято. Очень тонка грань между защитой своего ребенка и попыткой изменить учителя. Ограничьтесь первым, потому что второе чаще всего невозможно.

Еще одно звено между учителем и администрацией —школьный психолог. Понятно, что не во всех школах он есть, и не всегда он, к сожалению, достаточно компетентен, но вы можете также обратиться к нему с просьбой урегулировать эти отношения. Психолог имеет преимущества: он не начальник, не подчиненный и не коллега для учителей, но тем не менее находится на особом счету и подчиняется напрямую директору школы. При этом он обладает психологическими знаниями и навыком доносить нужную мысль до человека. К тому же он хорошо знает педагогов и зачастую может свидетельствовать, насколько реально то, о чем идет речь. Не стоит отказываться от такого полезного союзника, если выпадает шанс.

Что делать, если ребенка в школе обижают учителя?

Все вышесказанное касалось работы с одним конкретным учителем. Если таких учителей несколько, то это не меняет сути ваших действий, и с каждым из педагогов надо разбираться по отдельности.

Итак, алгоритм очень прост. Сначала выясняете обстоятельства у ребенка и на основании вашего с ним разговора делаете выводы о том, насколько эта ситуация требует вашего похода в школу. Ведь если ругают за отсутствие домашней работы, то куда проще и полезнее начать контролировать ее выполнение.

Если же все сложнее, то обратитесь к учителю с просьбой прояснить ситуацию. Не стоит начинать с обвинений — лучше выразить свою обеспокоенность за судьбу своего ребенка. К слову, это желательно делать хотя бы раз в месяц, даже без особых поводов.

Если разговор с учителем не увенчался успехом, то запросите поддержку психолога или администрации, чтобы разобраться более серьезно. Выслушайте и примите на заметку их требования и замечания по поводу поведения вашего ребенка, но помните, что сейчас ваша цель — защитить его.

После разговора с администрацией и учителем-обидчиком вам остается лишь интересоваться у ребенка делами в школе и контролировать те аспекты его школьной жизни, за которые вы ответственны: выполнение домашней работы, внешний вид, посещаемость и поведение в школе.

Источник

Как защитить ребенка от травли со стороны учителя

За последнюю неделю социальные сети буквально захлестнула волна обсуждения ряда вопиющих историй из жизни российских школ. Случаи издевательства учителей над учениками были сняты на камеру и выложены в интернет. Сначала учительница из Сахалина довела школьницу до слез из-за дырочки на кофточке, причем сделала это публично — при всем классе. Потом в сеть попали кадры из Комсомольска-на-Амуре, где учитель накинулась на второклассника с кулаками, а он не выдержал и в ответ запустил в педагога портфелем — завязалась настоящая драка. В небольшом городке под Томском учительница начальных классов ударила мальчика головой об парту за то, что он постоянно ворочался и чесал ногу. Примечательно, что все эти истории произошли не с молодыми и неопытными учителями, а с педагогами, стаж которых довольно большой: от 20 до 40 лет работы.

Вряд ли я ошибусь, если предположу, что такие ситуации были всегда, просто дети стали более продвинутые, знают о своих правах и прекрасно используют технологии, чтобы ненавистных им учителей наказать. Но я бы отдельно отметила, что выше приведены примеры прямого физического насилия, инциденты сняты на камеру свидетелями-детьми и учителя просто не могут отрицать свои действия или оправдаться. Однако еще чаще травля, которой способствуют педагоги, осуществляется незаметно для сторонних наблюдателей, без применения физического насилия, в течение нескольких недель, месяцев и даже лет. Проблема в том, что дети часто не рассказывают о подобном из-за страха и отсутствия жизненного опыта, а родители просто не замечают, что их ребенок в опасности.

Пассивное безразличие

Если учитель не бьет ребенка головой об парту, не кричит, не называет детей «идиотами», значит ли это, что перед нами отличный педагог? Нет, перед нами просто учитель, который не совершает действий, за которые в один день может лишиться работы. Дело в том, что в школе учитель обладает властью, а значит имеет в своем арсенале еще массу возможностей для травли детей, на первый взгляд совершенно не очевидных. Как это может проявляться?

Чаще всего учителя просто бездействуют. Они молча наблюдают за тем, как в их классе последовательно травят одного из детей. В 90-е годы были распространены случаи, когда во время урока дежурные по школе вызывали ученика в коридор якобы для какого-то важного дела, но тут же у кабинета прижимали к стенке и назначали «стрелку во дворе после уроков». Многие смотрели сериал «Школа» Гай Германики, в котором это все довольно правдиво показано. Сейчас в школах есть охрана и даже камеры, но дети всегда найдут способы скрыть подобное от взрослых. Жительница Барнаула (и журналистка) рассказала в Facebook, как ее сына каждый день встречали после уроков ровесники, били кусками льда, не давали возможности попасть домой. История получила широкую огласку, и что характерно — директор школы и учителя все отрицают, несмотря на то, что у мальчика официально зафиксированы побои. И пост в социальных сетях (то есть придание огласке), и обращение в полицию — как раз пример того, что нужно делать родителям, если их ребенка травят, а учителя потакают этой травле. В первую очередь нужно поговорить с директором и классным руководителем, и если педагоги в школе вас не услышат и начнут обвинять в сложившейся ситуации вас и вашего ребенка, необходимо бороться дальше: писать в местный Департамент образования, в социальные сети, обращаться в местные СМИ. Многие родители боятся это делать, чтобы не было хуже, чтобы ребенку «не ставили двойки» из-за такой родительской активности, чтобы он не выглядел «белой вороной». Но я предлагаю задать себе вопрос: может ли быть еще хуже?

На самом деле может. У учителя есть еще один способ воспользоваться своей властью — согласиться с родителем, но с ребенком вести себя по-прежнему, всячески демонстрируя ему, что родители тут не помогут. Недавно в социальных сетях обсуждалась история из одной из провинциальных школ, где мама попросила учителя русского языка отпускать детей-второклассников на перемену, а не заставлять их дописывать задания, которые они не успели сделать на уроке. На следующий день учительница демонстративно отправила на перемену одного ребенка, а весь остальной класс продолжал доделывать задания. Все это сопровождалось комментариями: «Ты устал, тебе нужна перемена, иди отдохни». На следующий день этого мальчика травил весь класс. Да, именно за то, что он не такой, как все. Хорошо, если у ребенка доверительные отношения с родителями, и он рассказывает о подобном. Если же нет, то учителя могут сделать все, чтобы ваша жалоба сыграла против вас, мол, посмотрите, как вы беспомощны, а власть здесь — мы. Как в таких случаях стоит поступать родителям? Очень важно разговаривать с ребенком, обсуждать каждый день, как обстоят дела в школе, не ограничиваться вопросами об оценках. Дети должны знать, что мы всегда на их стороне, чтобы ни случилось.

Буква закона

Самое важное, что нужно сделать родителям в подобной ситуации — это открыть свод законов, которые регулируют права детей. Начать можно с самого простого: у любой школы есть устав, в котором наверняка прописано, что дети имеют право на уважение человеческого достоинства и защиту от психологического и физического насилия. Если детей не отпускают на перемену — это тоже нарушение их прав. О том, как должна быть организована их жизнь в школе, можно прочитать в санитарно-эпидемиологических требованиях (СанПин). Как правило, ссылок на подобные документы достаточно, но всегда можно обратиться к ФЗ «Об образовании», в котором четко прописаны обязанности педагогов. В конце концов, согласно статье 21 Конституции РФ, никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Эти законы необходимо распечатать и использовать как аргументы в школьных конфликтах.

Обратная сторона этого конфликта заключается в том, что учитель, как и вся школа, перестал быть для детей авторитетом. Учителя старой закалки, в свою очередь, желают, чтобы дети слушали их с открытыми ртами и во всем подчинялись. Но как раньше уже не будет — учитель сегодня не является уникальным носителем знания, ведь многие знания мы можем добыть и без его помощи. Поэтому сейчас педагог должен предложить что-то взамен, то, в чем дети особенно нуждаются. В первую очередь это уважительные и доверительные отношения, передачу жизненного опыта, умение с достоинством выходить из конфликтных ситуаций.

Источник

Ребенка обижают в школе. Как разговаривать с учителем

Как разрешать конфликты с учителями, одноклассниками, родителями

Анна Быкова педагог, практикующий психолог, арт-терапевт и мама двух сыновей

Учебный год только начался, а во многих классах конфликты уже в разгаре — между одноклассниками, между родителями и учителем. Психолог Анна Быкова рассказывает о вреде установки «нельзя жаловаться» — так вы вовремя узнаете, если вашего ребенка обижают. И предлагает освоить способы разрешения конфликтов — вдруг пригодится.

Ты защитишь меня? Разрешите детям жаловаться!

Я не знаю, когда и кто это придумал, но подобное убеждение прочно прижилось в детской субкультуре, и дошкольной, и школьной. Вариации убеждения: «ябедничать некрасиво», «стукач», «ябеда-корябеда». Причем транслируют эту мысль не только дети друг другу, но и некоторые родители: «Не надо мне жаловаться! Учись сам решать свои проблемы!».

Сколько психологических травм бывает из-за этого «нехорошо жаловаться». Ребенка обижают. Он сам не может себя защитить. И пожаловаться не может, потому что есть запрет на жалобу. Некоторые дети годами терпят издевательства одноклассников, но не жалуются. Пожалуйста, разрешите детям жаловаться!

Поскольку я являюсь хозяйкой маленькой собачки чихуахуа, я имею возможность наблюдать разные способы ее взаимодействия с миром во время прогулки. Она с громким лаем гоняет голубей, ликуя, что хоть кто-то ее боится. Она с любопытством обнюхивает йорка, потом виляет хвостом и скачет, приглашая его поиграть.

Настораживается и замирает, когда приближается ребенок, так как не понимает, чего от него ожидать: он просто пройдет мимо или полезет гладить? Поднимает на меня голову, как будто спрашивая взглядом: «Ты ведь защитишь меня?». Но если моя чихуахуа увидит крупную собаку, стремительно от нее убегает и просит защиты у меня на руках. То есть она демонстрирует разные модели реагирования: нападать, замирать, убегать, искать защиту — и все это про «защити себя».

Убежать и спрятаться — это тоже не дать себя в обиду. Мне бы в голову не пришло учить крохотную чихуахуа нападать на крупную собаку. Это кажется очевидным. Но почему тогда при воспитании детей мы так часто игнорируем факт того, что дети разные, в том числе и по росту, и по силе, и учим их универсальной модели поведения: «Не жалуйся. Умей за себя постоять. Дай сдачи».

Вы видели, как выглядит тот мальчик (обидчик), кому вы советуете дать сдачи? Инстинкт самосохранения подсказывает ребенку не давать сдачи. На уровне инстинктов у него тоже заложены разные модели реагирования. Идти за инстинктом или слушать родителей? Еще раз подойти к родителям со своей проблемой? Но он опять услышит: «Я же тебе уже сказал, дать ему как следует и больше не жаловаться».

Ребенок жаловаться перестает. Родитель убежден, что проблема решена. Но ребенок просто перестал жаловаться. Хотя по-прежнему не может дать сдачи. Терпит.

Ребенок пожаловался. Что дальше?

А бывает так, что эту мысль — нельзя жаловаться — ребенок усваивает не от родителей. Он слышит ее от сверстников или других взрослых. Имея это в виду, скажите своему ребенку, что вам он всегда может пожаловаться.

Это не значит, что ребенок вырастет безвольным и не умеющим постоять за себя. Это значит, что вы сохраните контакт с ребенком, будете в курсе того, что происходит в его жизни, сможете вовремя помочь, если не делом, то советом. Только помогать надо так, чтобы ваша помощь не оборачивалась для ребенка еще большей неприятностью.

Девочка-первоклашка. Одноклассник ее обижал. То пнет, то за косичку дернет, то портфель в грязь кинет. Учитель как-то сказала, что жаловаться нельзя. Девочка полгода терпела, потом не выдержала и пожаловалась родителям.

Папа пришел в ярость, что дочь так долго молчала. На следующий день как раз было родительское собрание. Папа вместе с дочкой пришел на родительское собрание, наорал на учительницу при всех родителях, заставил дочь перед всем классом подтвердить, что она терпела издевательства так долго, потому что учительница сказала: «Жаловаться нельзя».

Учитель в слезы: «Как вы можете! Почему вы так со мной обращаетесь?». Обиделась на других родителей, что за нее никто не вступился, никто не сделал замечания агрессивному родителю.

Девочка рыдала дома: «Я больше в школу не пойду, мне стыдно, я боюсь, что учительница будет теперь на меня злиться».

Мама в панике обращается за консультацией: «Неужели теперь придется переходить в другую школу?!».

Как разрешать конфликты в школе

Прежде всего, важно было выяснить у ребенка подробности. Без эмоций. Сильные эмоции родителя могут напугать ребенка, и он закроется. Проявите эмпатию, выразите ребенку свое сочувствие, но не показывайте своих эмоций.

Потом так же спокойно, без свидетелей, выясните подробности у учителя. Если бы папа, вместо того чтобы устраивать скандал на родительском собрании, выяснил подробности, он бы узнал, что учитель говорила «жаловаться нехорошо» другому мальчику, который достал ее своим ябедничеством: «А он мою парту двигает. А он мою резинку взял», — подразумевая, что ребята вполне способны сами разобраться.

Она не подумала, что ее слова, случайно услышав, так буквально воспримет другой ребенок и перестанет жаловаться вообще кому-либо. В случае с девочкой она не знала, что происходило, так как все эти задирания были вне школы, а девочка ей, как и родителям, ничего не говорила. То есть учителю действительно было непонятно, почему у папы такая агрессивная реакция.

Папе, конечно же, не стоило начинать разговор с учителем до выяснения всех подробностей. И уж тем более не стоило вытаскивать подробности у ребенка (уже на следующий день) при учителе и директоре. Это дополнительный стресс для ребенка. Особенно с непроработанной установкой «жаловаться нехорошо».

Ребенка обижают. Как действовать правильно?

Итак, в подобной ситуации родителям нужно было:

Не надо диктовать учителю, что она должна делать, но важно выслушать ее. Скорее всего, учительница сама скажет: «Я поговорю с мальчиком. Я поговорю со всем классом. Я поговорю с родителями этого мальчика».

Давать волю эмоциям и идти на открытый конфликт можно, если вы точно решили забрать ребенка из этой школы. Даже если вы недовольны работой педагога, даже если вы считаете, что он допускает явные педагогические ошибки, все же лучше избегать прямых указаний на то, что, по вашему мнению, должен или не должен делать учитель. Это воспринимается как нападение. (Если, конечно, ваша цель не ссора, а удовлетворение потребности.)

Как разговаривать с учителем: алгоритм для родителей

Вести диалог можно по такому алгоритму:

Сравните две стратегии ведения разговора:

Если вы обратили внимание, во втором варианте фигурируют вопросы. Вопросы создают пространство диалога. Мы общаемся, мы сотрудничаем, мы проясняем ситуацию, мы вместе ищем решение. Конечно, не все вопросы обладают таким эффектом. Бывают вопросы, которые только усугубляют конфликт, приводят в тупик. Почувствуйте разницу.

Вопросы, которые выводят к решению:

Вопросы, которые заводят в тупик:

Вопросы, которые заводят в тупик, не подразумевают поиска решения. Они подразумевают поиск виноватого. Виноватый старается защитить себя (инстинкт самосохранения), и в этот момент о другом человеке и его потребностях он думать не может. От виноватого обычно мало пользы.

Источник

Что делать, если учитель обижает ребенка?

Итак, ваш ребе­нок пошел в школу. Дни учебы летят один за дру­гим, вроде бы все нор­мально, но малыш как-то странно ведет себя. Не любит рас­ска­зы­вать о школе, на все рас­спросы бур­чит под нос “нор­мально”, а потом вдруг как гром среди ясного неба: “Учи­тель­ница плохая”.

Очень мно­гие дети жалу­ются на своих учи­те­лей. И очень часто роди­тели остав­ляют эти жалобы без вни­ма­ния, спи­сы­вая их то на уста­лость, то на изне­жен­ность, то на каприз. А между тем от того, какое отно­ше­ние выстро­ится между ребен­ком и пер­вым учи­те­лем, зави­сит то, как в даль­ней­шем ребе­нок будет вос­при­ни­мать школу и насколько силь­ным будет его жела­ние учиться.

Не сек­рет, что каче­ство пер­со­нала в рос­сий­ских шко­лах остав­ляет желать луч­шего. Не сек­рет, что пре­по­да­ва­тель­ские места зача­стую зани­мают люди, не име­ю­щие жела­ния и таланта пре­по­да­вать и рабо­тать с малень­кими детьми. Низ­кие зара­бот­ные платы, тяже­лые усло­вия труда, непре­стиж­ность про­фес­сии — на самом деле талант­ли­вые педа­гоги зача­стую ухо­дят в доро­гие школы, в част­ное пре­по­да­ва­тель­ство, а их места в шко­лах зани­мают неза­ин­те­ре­со­ван­ные люди. Отсюда едва ли не с пер­вого дня обу­че­ния ребе­нок стал­ки­ва­ется с непри­выч­ным отно­ше­нием к себе со сто­роны учи­теля: кри­ком, оскорб­ле­ни­ями, угро­зами, мани­пу­ли­ро­ва­нием, а то и побо­ями. Подоб­ные ситу­а­ции скла­ды­ва­ются гораздо чаще, чем нам хоте­лось бы, про­сто обычно дети об этом мол­чат, и роди­тели узнают о про­ис­хо­дя­щем только тогда, когда дело дохо­дит до серьез­ного кон­фликта, а то и вовсе на выпуск­ном вечере.

Какие симп­томы должны вызвать у вас тре­вогу? Как понять, что в школе что-то не так?

Самый важ­ный симп­том: ребе­нок отка­зы­ва­ется гово­рить о школе. Он защи­щает свою пси­хику, избе­гая трав­ми­ру­ю­щей ситу­а­ции. Он не хочет еще раз даже в раз­го­воре касаться этой темы.

Дру­гие при­знаки: ребе­нок не хочет ходить в школу, начи­нает выду­мы­вать забо­ле­ва­ния, ищет при­чину про­пу­стить заня­тия. Низ­кая успе­ва­е­мость. Отсут­ствие жела­ния учиться. Садясь за уроки, малыш может пока­зы­вать при­знаки страха или паники.

Если вы заме­тили нечто подоб­ное в пове­де­нии сво­его сына или дочери, самое время для откро­вен­ного раз­го­вора. В ста­тье “25 вопро­сов” мы при­во­дим при­мер того, как можно раз­го­во­рить ребенка на тему школы. Ваша задача — узнать, что происходит.

Чаще всего дети жалу­ются на то, что учи­тель­ница “орет”. Про­фес­сия учи­теля тре­бует боль­шого нерв­ного напря­же­ния, у мно­гих учи­те­лей пси­хика с годами рас­ша­ты­ва­ется. И учи­тель­ница уже не может найти сил в сто­ты­сяч­ный раз объ­яс­нять одно и то же, она начи­нает кри­чать. С одной сто­роны — учи­тель тоже чело­век, но с дру­гой — эмо­ци­о­наль­ный крик явля­ется одним из наи­бо­лее трав­ми­ру­ю­щих мето­дов воз­дей­ствия на пси­хику, осо­бенно на пси­хику ребенка.

Что еще может делать учи­тель? Оскорб­лять детей. Увы, такое тоже встре­ча­ется. У неко­то­рых учи­те­лей про­сто манера пре­по­да­ва­ния обзы­вать детей дура­ками, деби­лами, лохами и иными нелест­ными эпитетами.

К мето­дам уни­же­ния детей можно отне­сти высме­и­ва­ние ребенка перед клас­сом, при­каз сто­ять на про­тя­же­нии всего урока, наме­рен­ное зани­же­ние оце­нок, язви­тель­ный тон.

В особо тяже­лых слу­чаях могут иметь место слу­чаи руко­при­клад­ства. Учи­тель может дать под­за­тыль­ник, может поты­кать ребенка лицом в учеб­ник, может уда­рить указ­кой по рукам или по ногам.

К боль­шому сожа­ле­нию, это не сце­на­рий фильма ужа­сов. Все при­ве­ден­ные при­меры — реально имев­шие место эпи­зоды, рас­ска­зан­ные роди­те­лями детей.

Как быть в ситу­а­ции, если ребе­нок рас­ска­зы­вает такие кош­мары, жалу­ется на учителя?

Прежде всего, необ­хо­димо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями. Дети обла­дают бога­той фан­та­зией, порой они спо­собны выду­мать такое, что не при­снится самому талант­ли­вому фан­та­сту. Чтобы отсе­ять правду от выду­мок и соб­ствен­ного пони­ма­ния про­ис­хо­дя­щего вашим ребен­ком, надо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями, попро­сить их побе­се­до­вать с их детьми. Если и дру­гие дети под­твер­дят рас­сказы вашего сына или дочери, то сле­дует при­ни­мать меры.

Мно­гие роди­тели, осо­бенно роди­тель­ницы, узнав о тво­ря­щемся без­об­ра­зии, вос­ки­пают гне­вом и на эмо­циях начи­нают гро­зить школе про­ку­ра­ту­рой, все­воз­мож­ными санк­ци­ями, чуть ли не Гааг­ским три­бу­на­лом. Это непра­вильно. Их гнев вполне поня­тен, но это невер­ный путь реше­ния вопроса. Ваш пер­вый шаг — пере­го­воры с самой учи­тель­ни­цей. Без угроз, без тря­су­щихся рук надо подойти к ней и ска­зать, что ваш ребе­нок рас­ска­зы­вает вот о том-то и том-то. Дру­гие дети гово­рят о том же. Мне бы хоте­лось услы­шать ваши объ­яс­не­ния по этому поводу.

Очень часто беседа с роди­те­лем “встря­хи­вает” пре­по­да­ва­теля, и он исправ­ля­ется. Но бывает и так, что беседы ока­зы­ва­ется недо­ста­точно. Если у вас среди роди­те­лей нашлись еди­но­мыш­лен­ники, то можно под­нять этот вопрос на роди­тель­ском собра­нии. Если слу­чи­лось так, что вы ока­за­лись в оди­но­че­стве, дру­гие роди­тели не хотят вас под­дер­жи­вать (напри­мер, из боязни пор­тить отно­ше­ния с учи­те­лем), то тогда вам сле­дует обра­титься к директору.

В этом слу­чае вы должны напи­сать в двух экзем­пля­рах заяв­ле­ние на имя дирек­тора школы и прийти с ними на прием. Один экзем­пляр оста­нется у дирек­тора, вто­рой с датой при­ня­тия и под­пи­сью вер­нут вам. В тече­ние трид­цати дней дирек­тор будет обя­зана дать вам пись­мен­ный ответ на ваше обра­ще­ние. Этого срока обычно предо­ста­точно, чтобы дирек­тор смогла про­ве­сти беседу с педа­го­гом. Такая беседа дей­ствует весьма отрезв­ля­юще и как пра­вило, на этом про­блемы заканчиваются.

Однако бывает и так, что по каким-либо при­чи­нам дирек­тор не желает при­ме­нять меры к педа­гогу. Если вы видите, что ника­ких изме­не­ний не про­ис­хо­дит, ребе­нок про­дол­жает жало­ваться, то тогда вам пря­мая дорога в УНО или РОНО (в раз­ных реги­о­нах это учре­жде­ние назы­ва­ется по-раз­ному). С копией вашего заяв­ле­ния дирек­тору вы должны подойти к сек­ре­тарю и напи­сать (опять же, в двух экзем­пля­рах) заяв­ле­ние, что ваш ребе­нок, уча­щийся такого-то класса такой-то школы регу­лярно жалу­ется на уни­же­ния и оскорб­ле­ния со сто­роны пре­по­да­ва­теля такого-то. Ранее вы обра­ща­лись к дирек­тору школы (заяв­ле­ние при­ла­га­ется), но ника­ких мер при­нято не было. Прошу вас разо­браться в дан­ной ситу­а­ции и при­нять меры к пре­по­да­ва­телю такому-то.

Если не помо­гут и в УНО, то послед­няя инстан­ция — про­ку­ра­тура. Сна­чала мест­ная, затем Генеральная.

Но может слу­читься и так, что все нега­тив­ные поступки учи­теля ока­жутся всего лишь выдум­ками ребенка. Бывает и так. При­чина таких фан­та­зий может крыться в не сло­жив­шихся лич­ных отно­ше­ниях ребенка и учи­теля. Бывает. И учи­тель хоро­ший, и обста­новка нор­маль­ная, а вот не сло­жи­лось у малыша с пре­по­да­ва­те­лем, не пони­мают они друг друга. В таком слу­чае выход один — пере­ве­сти ребенка в дру­гой класс, а то и в дру­гую школу.

Хочется поже­лать всем роди­те­лям, чтобы у них не дохо­дило до подоб­ных ситу­а­ций, а учеба в школе при­но­сила вашим детям только радость.

Рекомендуемые записи

Оставить комментарий

Отменить ответ

76 комментариев

В слу­чае ситу­а­ции с трав­лей со сто­роны учи­теля в отно­ше­нии уче­ни­ков, то я не пони­маю, как допус­кают таких людей до пре­по­да­ва­ния, это же пси­хи­че­ски неста­биль­ные люди. Никто не спо­рит, что бывают дети, кото­рые ведут себя отвра­ти­тельно, но чаще всего слышно, как гно­бят тех, кто этого ника­ким обра­зом не заслуживает

Инна, у Вас очень стран­ная ситу­а­ция. Еже­днев­ные кон­троль­ные и само­сто­я­тель­ные не пред­по­ла­га­ются ни одной школь­ной про­грам­мой. В режиме само­изо­ля­ции ничего не могло изме­ниться. Вы свя­зы­ва­лись с дру­гими роди­те­лями, что гово­рят они? Если и у них та же про­блема, обра­щай­тесь в адми­ни­стра­цию школы, все педа­гоги на связи и рабо­тают онлайн.

Здрав­ствуйте! Мой ребё­нок пер­во­клашка, вчера при­шёл из школы и ска­зал, что раз­го­ва­ри­вал с девоч­кой на уроке. Она попро­сила у моего сына каран­даш, на что учи­тель про­дленки подо­шла и начала махать перед лицом руками, заде­вая губы и щеки сво­ими длин­ными ног­тями, и шлеп­нула его по лицу. Гово­рит, что учи­тель ста­рая, кри­чит на всех. Сынок все­гда всё нам с папой рас­ска­зы­вает, что, бывает, балу­ется и плохо зани­ма­ется, ну, вооб­щем, ничего не скры­вает. И не верить ребёнку осно­ва­ния нет. Как мне посту­пить в этой ситуации?

Елена, ситу­а­ция одно­знач­ная — такого ребе­нок не может при­ду­мать. Учи­тель вино­ват. Никто не имеет права физи­че­ски воз­дей­ство­вать на ребенка, тро­гать его руками, при­ме­нять силу. Идите к дирек­тору, раз­го­ва­ри­вайте спо­койно, уве­ренно. Если раз­го­вор ничего не даст, лучше поис­кать ребенку дру­гую школу, где он будет учиться спокойно.

Здрав­ствуйте. Под­ска­жите, пожа­луй­ста. Как быть в такой ситу­а­ции. Сын-пер­во­класс­ник отка­зался сего­дня идти в школу. Потому что на уроке физ­куль­туры он мед­ленно про­бе­жал дистан­цию на время и учи­тель ска­зала, что он про­бе­жал как дед старый.

Думаю, ска­зала не со зла и не поду­мав. Но одно­класс­ники начали сме­яться. Сын очень рас­строен. Пыта­лась объ­яс­нить ему, что это шутка, ведь это не правда. Ска­зала, что учи­тель не хотела оби­деть, а хотела раз­ве­се­лить его.

Но ребенку за смех обидно.

Заме­тила, что он очень остро реа­ги­рует на такие шутки. Как ему помочь?

Ана­ста­сия, Вы пра­вильно ведете себя с сыном, хри­сти­ан­ским спо­со­бом раз­ре­ша­ете кон­фликт. Да, 6–7 лет — воз­раст повы­шен­ной рани­мо­сти и обид­чи­во­сти, также свя­зан­ный и с адап­та­цией к школе. Захо­дите на форум, откройте тему, думаю, мно­гие захо­тят выска­заться и поис­кать ответы на вопросы. А в школу обя­за­тельно надо идти — хотя бы с понедельника.

Здрав­ствуйте, под­ска­жите пожа­луй­ста, что делать, если дирек­тор школы зани­ма­ется само­управ­ством, детей, роди­те­лей и даже своих под­чи­нен­ных педа­го­гов не ува­жает, оскорб­ляет? В отделе обра­зо­ва­ния отма­хи­ва­ются, гово­рят, что поста­вить на место дирек­тора не кого.

Ольга, зна­чит, обра­щай­тесь в выше­сто­я­щие инстан­ции — в мест­ное мини­стер­ство обра­зо­ва­ния. Их обя­зан­ность — раз­би­раться в каж­дой кон­крет­ной ситу­а­ции. Правда, сове­туем не забы­вать и о том, что по-хри­сти­ан­ски сле­дует про­щать обид­чи­ков, а для этого надо поста­раться понять мотивы их поступ­ков, хотя бы попы­таться постро­ить диа­лог — сло­вом, сде­лать всё зави­ся­щее от нас для вос­ста­нов­ле­ния мира.

Стал­ки­ва­лась с такой про­бле­мой и счи­таю, что учи­теля совсем не имеют права оскорб­лять детей, даже если те про­во­ци­руют. Все­гда можно найти под­ход к любому ребенку. Это их работа в первую очередь.

Ну зна­ете, в послед­нее время дети часто жестоки и сами выво­дят учи­те­лей, а потом при­тво­ря­ются невин­ными овеч­ками. У меня близ­кая подруга в школе рабо­тает, да и я про­ра­бо­тала в школе полгода(но не учи­те­лем). Лично у нас в школе кри­чали на нас только тогда, когда мы выво­дили учи­те­лей сами! И учи­тель же не вино­ват, он живой чело­век, его можно понять. Но я согласна с вами, бывают раз­ные ситу­а­ции… И вот что делать, если учи­тель и правда оби­жает, а ино­гда даже оби­жает ребенка… С этим, есте­ственно, нужно бороться!

Доб­рого вре­мени суток.у меня такая ситу­а­ция. Моего ребенка перед всей шко­лой оскор­били на школь­ной линейке, хотя она не была виновна. Теперь этот учи­тель все время пыта­ется задеть ее. То в класс не пущу, гово­рит …то при­ческа не та… то одета не так. Ребе­нок не хочет посе­щать ее уроки, так как боится.что делать в этом слу­чае? Адми­ни­стра­ция школы без­дей­ствует… Посо­ве­туйте, пожа­луй­ста. Спа­сибо заранее.

Грустно, что так начи­на­ется учеб­ный год. Един­ствен­ный совет — не запус­кать обиды, а набраться сме­ло­сти и дове­ри­тельно пого­во­рить вме­сте — вам, учи­тель­нице и девочке, рас­ста­вить все точки над “и”. Пони­ма­ние воз­можно, шаг навстречу необходим.

Здрав­ствуйте, у моего ребёнка такая ситу­а­ция, 5‑б класс, напри­мер, когда начался урок гео­гра­фии, учи­тель­ница (50 лет) орёт насколько громко, прям на всех детей! Что делать, под­ска­жите пожалуйста!

Татьяна Вяче­сла­вовна, такое пове­де­ние учи­теля не гово­рит о его про­фес­си­о­на­лизме, как и о его вос­пи­та­нии. Что тут поде­ла­ешь? Можно осто­рожно пого­во­рить с дирек­то­ром, но жалу­ю­щихся роди­те­лей очень не любят. Глав­ное, объ­яс­ните ребенку, что реа­ги­ро­вать нужно спо­койно и про­блема не в нём. Если эта трав­ми­ру­ю­щая ситу­а­ция будет про­дол­жаться и не раз­ре­шаться, для пси­хики ребенка лучше, воз­можно пере­ве­стись куда-нибудь

Моего ребенка в школе оби­жает учи­тель. Не знаю, куда обра­титься, потому что мы бед­нее, я одна, без мужа. Все нача­лось с того, что дру­гая девочка била мою дочь ногой по лицу. Нас выста­вили ненор­маль­ными, так как та девочка — дочь началь­ника ее мужа. с тех пор учи­тель, как хочет, дура­ками выстав­ляет. Ребенка в туа­лет на уро­ках не пус­кает, кри­чит посто­янно, оценки спе­ци­ально выстав­ляет ниже

Лена, не отча­и­вай­тесь, захо­дите на наш форум, давайте обсу­дим эту проблему.

Здрав­ствуйте, у меня тон­кая ситу­а­ция, я в 6 классе, учи­тель по мате­ма­тике вызвал меня к доске, у нас была новая тема, я её не поняла, ска­зала ему об этом, а во ответ полу­чила: “У тебя есть 40 секунд, чтобы решить при­мер”. Я, конечно же, не смогла решить и мне поста­вили 2 в днев­ник, на что я оби­де­лась и нича­янно ска­зала в слух “За что два, то если я не поняла тему?” Он отве­тил мне: “Тогда мне при­дётся оста­вить тебя на вто­рой год “, из-за чего я и запла­кала. Придя домой, я никому ничего не ска­зала, боюсь, что меня нару­гают, под­ска­жите, что делать, это уже не в пер­вый раз

Вика, ситу­а­ция и правда непро­стая, потому как учи­тель апри­ори все­гда прав — по край­ней мере, так счи­тают взрос­лые. Тебе надо поста­раться успо­ко­иться. И, навер­ное, все-таки рас­ска­зать роди­те­лям всё как есть, спо­койно и без лиш­них эмо­ций, и вме­сте поис­кать выход. Пойми глав­ное: двойка — это не оценка твоих качеств, харак­тера, лич­но­сти, это оценка усво­е­ния темы. А раз тему учи­тель достойно не объ­яс­нил, то как ты могла ее осво­ить? Зна­чит, эта двойка — оценка его про­фес­си­о­наль­ной бес­по­мощ­но­сти. И он сам себе ее спра­вед­ливо поста­вил. Заходи на наш форум, пооб­ща­емся, поищем реше­ние, оно обя­за­тельно есть. Не унывай!

Доб­рый день! У нас подоб­ная ситу­а­ция, учи­тель рус­ского языка посто­янно орет и уни­жает ребенка. Читает его ошибки и под­ни­мает на смех перед всем клас­сом, при этом сидит и ухмы­ля­ется. На про­тя­же­нии 1,5 лет хожу с жало­бами к дирек­тору, но он ника­ких мер не при­ни­мает. Живем в деревне, все друг друга знаем. Ни на какие просьбы учи­тель не реа­ги­рует. Ребе­нок пла­чет и про­сит не пус­кать его на уроки. Боюсь, что дет­ского пси­хо­лога не избе­жать. Сего­дня не пустила меня при­сут­ство­вать на уроке, можно ска­зать, выгнала. Обра­ти­лась к дирек­тору, а он тре­бует дока­за­тельств, что она на ребенка орет! Что делать? Как без записи дик­то­фона дока­зать свою правоту? Я знаю, что мой сын мне не врет! Роди­тели одно­класс­ни­ков ее боятся и не хотят с ней идти на кон­фликт. Ужас! Под­держки никакой!

Мария, ситу­а­ция непро­стая. Захо­дите на наш форум, обсу­дим. Не отча­и­вай­тесь, выход есть всегда.

Доб­рый день! Как посту­пить не знаю. Дочь учится в 1 классе. Учи­тель гра­мот­ный, боль­шой про­фес­си­о­нал с боль­шим ста­жем работы ( 45 лет). Про­блема в том, что кри­чит на детей так, что слышно на дру­гих эта­жах школы. С начала учеб­ного года было несколько жалоб на нее как дирек­тору, так и в отдел обра­зо­ва­ния рай­она. Были про­верки, но на этом все (насколько известно нам). Дети не хотят идти в школу, гово­рят, что из-за того, что кри­чит, обзы­вает и уни­жает детей (все гово­рят почти одно и тоже) Как быть, если как учи­тель хоро­ший, а как человек …?

Вик­то­рия, про­фес­си­о­на­лизм вашего учи­теля вызы­вает вопросы. Если он столько лет в про­фес­сии и так ведет себя с детьми, это ни в каком смысле не педа­гог, даже если он отлично знает пред­мет. Это чело­век проф­не­при­год­ный. Но, раз он так долго рабо­тает, зна­чит, адми­ни­стра­цию это устра­и­вает. Навер­ное, стоит поду­мать о смене места учебы, потому что жалобы редко дают резуль­тат, а ребенку такой посто­ян­ный стресс одно­значно не на пользу.

Доб­рый день! Мой сын, уче­ник вто­рого класса. Учи­тель­ница совсем обнаг­лела, пол класса мало­обес­пе­чен­ных семей, а она каж­дый раз тре­бует скла­ды­ваться то на жалюзи, то на доро­гую цвет­ную бумагу, потому что дешё­вая ей не нра­вится, то на клей для неё. Совер­шенно не ведёт бумаж­ные днев­ники. На вопрос под­ска­зать домаш­нее зада­ние, отве­чает — все зада­ния в элек­трон­ном днев­нике. Дети боятся даже что либо спро­сить у неё. И роди­тели тоже боятся рот открыть, но я уже не боюсь. Недавно я уви­дела как про­хо­дит её педа­го­гика. Она высы­пала урну посреди класса и застав­ляла под­ме­тать пооче­реди, один маль­чик поко­рился, а мой сын ска­зал что он не будет этого делать. Тогда она силой под­та­щила его к себе, нагнула, обхва­тив сзади руками и начала под­ме­тать, держа веник с сов­ком в своих руках. Я забрала сына домой. Он пла­кал, и ехал со сло­вами — мама, я больше в школу не пойду! Я его пони­мала и пошла к дирек­тору. Резуль­тата ноль, потому что она его жена. Мы живём в неболь­шом рай­цен­тре, где все друг друга знают. Поход в отдел обра­зо­ва­ния тоже не дал ника­ких резуль­та­тов. Так всё и затихло. Мы сразу пере­ве­лись в дру­гую школу, благо она есть, правда очень далеко от дома.

Я учи­тель. Знаю, что часто дети гово­рят неправду, это нор­мально. Лучше сна­чала с учи­те­лем пого­во­рить. Очень часто на этом непри­ят­но­сти закан­чи­ва­ются. Раз­борки, заяв­ле­ния затя­ги­вают ситу­а­цию. Нега­тив рас­тет как снеж­ный ком. Ни с того ни сего учи­тель не кричит.

Свет­лана, конечно, нужно выслу­шать мне­ние обеих сто­рон. Но в иде­але хоро­ший учи­тель ВООБЩЕ не кри­чит на детей. Он старше, умнее и обра­зо­ван­нее, чем ребе­нок, поэтому ищет дипло­ма­ти­че­ские пути реше­ния кон­фликта. И это — при­знак его ума и про­фес­си­о­на­лизма. Не так ли?

Не надо утвер­ждать, что учи­тель про­сто так не орет, слиш­ком воз­несли себя учи­теля, на самом деле сей­час насто­я­щих чело­веч­ных учи­те­лей — единицы.

Доб­рый день! Мой ребе­нок в этом году пошел в пер­вый класс, Он с удо­воль­ствием делает все уроки, но он не ходил в садик и дома бабушка бало­вала его как могла, на сего­дня он не при­вык­ший к само­сто­я­тель­но­сти и из-за этого часто полу­чает от педа­гога, она счи­тает, что он задает “тупые” вопросы. Недавно не смог разо­браться в задаче — слово “реше­ние” писать в цен­тре или с краю, при­чем задачу писать начали пару дней назад, так его при всем классе обо­звали тупым, ска­зали, что тупой, потому что он не ходил в садик и еще потому что мама с ним не зани­ма­ется, хотя у него все­гда в тет­ра­дях все в порядке. Как-то раз пого­во­рила с учи­тель­ни­цей, она сразу поняла, что мне мой сын рас­ска­зал детали их раз­го­вора, сразу стала пун­цо­вой, вроде после этого не оскорб­ляет, но может пору­гаться с ним за то, что долго оде­ва­ется, а когда руга­ется ребе­нок пла­чет, и она начи­нает перед всем клас­сом обзы­вать его плак­сой. Что делать, менять школу особо не хочется, она рядом с домом, но ребе­нок каж­дое утро не хочет идти в школу из-за крика и насме­шек педагога.

Диана, адап­та­ция в школе — для мно­гих про­блема, но ваша педа­гог ведет себя не вполне про­фес­си­о­нально. Суметь научить малень­кого ребенка про­стым дей­ствиям и не сры­ваться на него — пока­за­тель ее про­ф­при­год­но­сти. Попы­тай­тесь еще раз пого­во­рить с ней по-доб­рому, но, воз­можно, что при­дется искать аль­тер­на­тиву школе или учителю.

Я девушка, 15 лет, 8 класс. Учи­лась я в двух шко­лах, но из-за семей­ных обсто­я­тельств после 4 класса меня пере­вели в дру­гую школу (в дру­гом городе). В пер­вой школе все было нор­мально с учи­те­лями, но потом в этой вто­рой школе про­сто нача­лись про­блемы. Дело в том, что у меня с 3 класса корот­кая муж­ская стрижка (нико­гда не любила длин­ные волосы), и меня про­сто начали гно­бить учи­теля, обзы­вали “недо-маль­чи­ком”, гово­рили, мол, “Наверно вме­сте с воло­сами отре­зали мозги” (не дается мне мате­ма­тика и химия), так же хожу в брю­ках, дресс-кодом школы это не запре­щено. Неко­то­рые учи­теля про­сто гово­рят что-то вроде “не хочу я тебя на сле­ду­ю­щих уро­ках видеть как маль­чика, наде­вай юбку!”. Я не знаю что делать, из-за всего начи­наю рыдать, от чего еще и полу­чаю обзы­ва­ния от одноклассников.

Доро­гая Женя, навер­ное, это тот слу­чай, когда должны вме­шаться Ваши роди­тели. Ваши учи­теля ведут себя неэтично и как мини­мум непро­фес­си­о­нально. Пере­ста­вайте пла­кать, про­блему надо решать, а не замал­чи­вать. И помните, что для Бога все мы бес­ко­нечно ценны и дороги — такими, какими Он нас создал

Доб­рый вечер. Ска­жите, это нор­мально, учи­тель, она же завуч по увр, заста­вила сидеть на полу полу­рока ребенка за то что он попро­сил соседа по парте не лезть к нему с вопро­сами. 5 класс. Ребе­нок вос­пи­тан­ный, не то что не огрыз­нулся, даже не посмел ослу­шаться. Про­си­дел у вход­ной двери на кор­точ­ках 25 минут.

Алла, нет, это ненор­мально, такое нельзя замал­чи­вать. попы­тай­тесь пого­во­рить с ней, если пони­ма­ния не воз­ник­нет, нужно пожа­ло­ваться, ведь могут постра­дать дру­гие дети. В такой ситу­а­ции невоз­можно под­ста­вить щеку — кале­чится дет­ская душа

а во втором-4443332222233(я не по порядку)

Доро­гая Вика! Откро­венно говоря, твое письмо на тро­ечку по рус­скому, тебе надо серьезно заняться орфо­гра­фией и пунк­ту­а­цией. Поверь, с учи­те­лями у кажого чело­века слу­ча­лись непри­ят­ные ситу­а­ции, каж­дому есть что вспом­нить о ковар­ной мате­ма­тичке и стро­гой учи­тель­нице физики. Ты рас­тешь, рас­тет не толлько тело, но и душа, дух, и это само по себе непро­сто. Но, поду­май, в жизни еще не раз при­дется стал­ки­ваться с кон­флик­тами, выхо­дить из них целой и невре­ди­мой, мириться с чужими осо­бен­но­стями и искать мир­ное реше­ние. Счи­тай, что Гос­подь Бог дает тебе поупраж­няться в этой науке. Не может быть, чтобы все были про­тив тебя, обя­за­тельно есть люди, кото­рым ты сим­па­тична. Может быть, ты сама настолько раз­дра­жена, что настра­и­ва­ешь дру­гих про­тив себя? Попро­буй посмот­реть со сто­роны, усми­рить свою гор­дость и амби­ции, не ссо­риться со всеми, не обост­рять. Нена­вяз­чиво дока­зы­вать, что и ты мно­гое можешь и уме­ешь. Не иди напро­лом, будь тер­пи­мее и дру­же­люб­нее. Помни, что боль­шая доб­ро­де­тель — это сми­ре­ние, и все мы постав­лены Богом в ту жиз­нен­ную школу, где оно изучается

Ува­жа­е­мый Алек­сей, спа­сибо за мне­ние. Любая чело­ве­че­ская лич­ность очень важна, осо­бенно для Бога, Кото­рый создал нас такими раз­ными. Но, ставя свою лич­ность во главу угла, при­пи­сы­вая себе досто­ин­ства, до кото­рых еще расти и расти, ребе­нок не научится ува­жать авто­ри­тет стар­ших, стро­ить отно­ше­ния со сверст­ни­ками. Выби­ра­ю­щий гор­дыню ста­но­вится отвер­жен­ным. Любой девочке обя­за­тельно нужно смяг­чать харак­тер и гасить амби­ции, иначе и семью не постро­ить. Кстати, по поводу церкви — наш сайт пози­ци­о­ни­рует себя как сайт пра­во­слав­ного воспитания

Доб­рый день. Под­ска­жите пожа­луй­ста ‚что делать. Мой сын учиться в 8 классе мате­ма­ти­че­ской гим­на­зии. Класс очень силь­ный. У ребёнка не сло­жи­лись отно­ше­ния с учи­те­лем алгебры. Ребё­нок гипе­р­ак­тив­ный ‚с пло­хим зре­нием и почер­ком. Учи­теля это явно раз­дра­жает и она при всем классе ста­ра­ется его уни­зить высме­и­вая его почерк ‚неак­ку­рат­ность, зани­жает ему оценки. Ребё­нок поте­рял инте­рес к мате­ма­тике ‚кото­рую все­гда любил.

Лера, без­условно, такое отно­ше­ние чудо­вищно и недо­пу­стимо. Судя по тому, что и раз­го­воры с ней дирек­тора не помогли и класс­ного руко­во­ди­теля, может, пора под­клю­чить роди­те­лей? В этой ветке есть ответ из Мино­бра­зо­ва­ния и науки о том, как надо дей­ство­вать, если ребенка гно­бят в школе. Пусть мама или папа нач­нут выпол­нять этот алгоритм!

И еще совет. Часто бывает, что школь­ники не ладят с учи­те­лем не только из-за про­тив­но­сти послед­него. Попро­буйте про­ана­ли­зи­ро­вать — все ли пра­вильно вы дела­ете на уро­ках физики? Может, не слу­ша­ете учи­теля? А учи­теля любят, когда им бук­вально в рот гля­дят, т.е. вни­ма­тельно слу­шают. Как успе­ва­е­мость? Может, надо под­тя­нуть — попро­сите кого-то из одно­класс­ни­ков или роди­те­лей, и учи­тель это оце­нит, про­ве­рено! Попро­буйте не делать того, что ее раз­дра­жает. Тоже помогает.

Хотя, повто­римся, уни­же­ние и такое отно­ше­ние недо­пу­стимо, сооб­щите родителям!

Здравствуйте!Я в этом году закан­чи­ваю 7 класс,и у меня проблема.Наша учи­тель­ница по физике гно­бит меня.Я на чер­но­вике решала контрольную(пересдачу).Я хотела пере­вер­нуть листик назад но отло­жила тетрадь,чтобы та не подумала,что я списала.Она под­хо­дит ко мне,и говорит,что резуль­тат не будет засчитан.Она забрала листик с зада­ни­ями и при всём классе начала гово­рить “Вот я нико­гда бы не подумала,но Лера всё таки СПИСАЛА.Она по-этому и плачет,её проблемы”.Она 2й раз довела меня до слёз!!Жалобу я напи­сала директору,классная руко­во­ди­тель­ница с ней поговорила.Она ещё накри­чала на мою одноклассницу,типо “Вме­сто физики мы глаза ком­ками мажем”,а на дру­гую “Ты чё не можешь задачу для тре­тьего класса решить?!Тупая!”(а задача была сложная).У меня вопрос-что я ей сделала,что она меня ненавидит?

Ольга, без­условно, это вопи­ю­щий слу­чай, напо­ми­на­ю­щий замкну­тый круг. Но разо­рвать его можно, при­няв твер­дое реше­ние и про­ана­ли­зи­ро­вав ситуацию.

Попро­буйте спо­койно побе­се­до­вать с доче­рью. Воз­можно, ей не хва­тает сме­ло­сти отве­чать, т.к. она плохо знает пред­мет — под­тя­ните ее, долго и упорно зани­май­тесь с девоч­кой. Будучи уве­рен­ной в своих зна­ниях, она и отве­чать будет по-другому.

Если со зна­ни­ями у нее все в порядке, а есть страх, вы же можете попро­бо­вать изгнать его.Расскажите девочке на своем при­мере или на при­ме­рах дру­гих, что страх — пло­хой совет­чик. Воз­можно, есть дру­гие моменты — непри­язнь к учи­телю, выяс­ните, что стало причиной…

Можно пооб­щаться с роди­те­лями одно­класс­ни­ков вашего ребенка — воз­можно, у кого-то еще были такие тре­ния и кто-то тоже про­бо­вал к ней обра­щаться. Раз учи­тель не реа­ги­рует, надо обра­титься к дирек­тору школы (если есть и дру­гие постра­дав­шие дети, надо спло­титься с их роди­те­лями ). А потом, если ситу­а­ция не изме­нится, то и далее, или сме­нить школу. Пси­хика ребенка дороже. И вы име­ете право сохра­нить ее.

Как видите, вы не пер­вая и явно не послед­няя, кого вол­нует ситу­а­ция с ребен­ком, кото­рого тра­вят в школе. Поэтому мы ранее отпра­вили письмо в Мино­бра­зо­ва­ния, попро­сив пояс­нить всем обра­тив­шимся, как быть. На него ответ дала зам. дирек­тора госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Ж.В. Садовникова:

«Депар­та­мент госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Мино­бр­на­уки Рос­сии (далее — Депар­та­мент) рас­смот­рел Ваше обра­ще­ние и по вопросу об «алго­ритме дей­ствий в подоб­ных ситу­а­циях», при­ве­ден­ных в обра­ще­нии, сообщает.
Согласно пункту 1 ста­тьи 48 Феде­раль­ного закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об обра­зо­ва­нии в Рос­сий­ской Феде­ра­ции» (далее ‑Феде­раль­ный закон) педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны осу­ществ­лять свою дея­тель­ность на высо­ком про­фес­си­о­наль­ном уровне, соблю­дать пра­во­вые, нрав­ствен­ные и эти­че­ские нормы, сле­до­вать тре­бо­ва­ниям про­фес­си­о­наль­ной этики, ува­жать честь и досто­ин­ство обу­ча­ю­щихся и дру­гих участ­ни­ков обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний, при­ме­нять педа­го­ги­че­ски обос­но­ван­ные и обес­пе­чи­ва­ю­щие высо­кое каче­ство обра­зо­ва­ния формы, методы обу­че­ния и воспитания.
Кроме того, на осно­ва­нии части 7 ста­тьи 28 Феде­раль­ного закона обра­зо­ва­тель­ная орга­ни­за­ция несет ответ­ствен­ность в уста­нов­лен­ном зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Феде­ра­ции порядке за каче­ство обра­зо­ва­ния своих выпускников.
На осно­ва­нии пункта 1 части 1 ста­тьи 43 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся обя­заны доб­ро­со­вестно осва­и­вать обра­зо­ва­тель­ную про­грамму, выпол­нять инди­ви­ду­аль­ный учеб­ный план, в том числе посе­щать преду­смот­рен­ные учеб­ным пла­ном или инди­ви­ду­аль­ным учеб­ным пла­ном учеб­ные заня­тия, осу­ществ­лять само­сто­я­тель­ную под­го­товку к заня­тиям, выпол­нять зада­ния, дан­ные педа­го­ги­че­скими работ­ни­ками в рам­ках обра­зо­ва­тель­ной программы.
В соот­вет­ствии частям 4 и 6 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся обя­заны обес­пе­чить полу­че­ние детьми общего образования.
За неис­пол­не­ние или ненад­ле­жа­щее испол­не­ние обя­зан­но­стей роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся несут ответ­ствен­ность, преду­смот­рен­ную зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Федерации.
Таким обра­зом, ответ­ствен­ность за каче­ство обра­зо­ва­ния несут все участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний: педа­го­ги­че­ские работ­ники и адми­ни­стра­ция обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) и обучающиеся.
Вме­сте с тем при воз­ник­но­ве­нии ситу­а­ций, при­ве­ден­ных в Вашем обра­ще­нии, Депар­та­мент реко­мен­дует сле­ду­ю­щий «алго­ритм действий».
Согласно пункту 2 части 1 ста­тьи 45 Феде­раль­ного закона в целях защиты своих прав обу­ча­ю­щи­еся, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся само­сто­я­тельно или через своих пред­ста­ви­те­лей вправе обра­щаться в комис­сию по уре­гу­ли­ро­ва­нию спо­ров между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отношений.
Соот­вет­ству­ю­щая комис­сия созда­ется в обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции в целях уре­гу­ли­ро­ва­ния раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний по вопро­сам реа­ли­за­ции права на образование.
В слу­чае нали­чия неуре­гу­ли­ро­ван­ных раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний на уровне обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции или кон­крет­ных фак­тов нару­ше­ний зако­но­да­тель­ства об обра­зо­ва­нии Депар­та­мент реко­мен­дует обра­титься в орган госу­дар­ствен­ной вла­сти субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, кото­рому согласно ста­тьям 7 и 93 Феде­раль­ного закона пере­даны функ­ции по госу­дар­ствен­ному кон­тролю (над­зору) в сфере обра­зо­ва­ния за дея­тель­но­стью орга­ни­за­ций, осу­ществ­ля­ю­щих обра­зо­ва­тель­ную дея­тель­ность на тер­ри­то­рии субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, а также орга­нов мест­ного само­управ­ле­ния, осу­ществ­ля­ю­щих управ­ле­ние в сфере обра­зо­ва­ния на соот­вет­ству­ю­щей территории.
Одно­вре­менно Депар­та­мент инфор­ми­рует о том, что в соот­вет­ствии со ста­тьей 45 Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции каж­дый вправе защи­щать свои права и сво­боды всеми спо­со­бами, не запре­щен­ными зако­ном. Сле­до­ва­тельно, если право ребенка на обще­до­ступ­ное общее обра­зо­ва­ние нару­ша­ется, его роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) могут отста­и­вать это право в порядке граж­дан­ского судо­про­из­вод­ства или обра­титься в про­ку­ра­туру Рос­сий­ской Феде­ра­ции как еди­ную феде­раль­ную цен­тра­ли­зо­ван­ную систему орга­нов, осу­ществ­ля­ю­щих от имени Рос­сий­ской Феде­ра­ции над­зор за соблю­де­нием Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции и испол­не­нием зако­нов, дей­ству­ю­щих на тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Феде­ра­ции (ста­тья 1, Феде­раль­ного закона от 17января 1992 г. N2202‑1 «О про­ку­ра­туре Рос­сий­ской Федерации).
Допол­ни­тельно сооб­щаем, что согласно пункту 7 части 3 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся и их роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) имеют право при­ни­мать уча­стие в управ­ле­нии обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­цией через дея­тель­ность управ­ля­ю­щего совета, педа­го­ги­че­ского совета, совета уча­щихся, совета родителей(законных пред­ста­ви­те­лей) в форме, опре­де­ля­е­мой уста­вом этой организации.
Участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний вправе под­нять вопросы, каса­ю­щи­еся орга­ни­за­ции и осу­ществ­ле­ния обра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти, перед педа­го­гами и адми­ни­стра­цией обра­зо­ва­тель­ной организации.»

Здравствуйте!Как мне посту­пить, дочь жалу­ется на учи­теля рус­ского языка.Уже с учи­теле раз­го­ва­ри­вали не однократно,я объ­яс­няла что не надо с маим ребен­ком так она очень ростра­и­ва­ется учи­тель вроде понимает,но потом все равно не то что бы тра­вит ее но при всем классе обра­ща­ясь ко всем озву­чи­вает суть про­блемы но обра­ща­ясь ко всему классу.Но ребе­нок пони­мает что это она вино­вата что рас­ска­зала мне о проблеме.На днях вызвала ее к доске по лите­ра­туре, она ее так боится что зная боится отве­чать это 8 класс, ребе­нок мнется она ей говорит.Ну что долго мне ждать что бы тебе поста­вить двойку, ребе­нок сел слово не сказал.И гово­рит у меня после руки трес­лись и глаз дергался.Это нар­мально!? Я пред­ло­жила свою помощь но ребе­нок кате­го­ри­че­ски отка­зы­ва­ется, гово­рит опять она меня будет при всем классе сты­дить! А мне не по себе, вроде не хочю навре­дить ребенку, и остав­лять это без вни­ма­ния тоже не могу! Как поступить!?

Здрав­ствуйте. Сын учиться в 5 классе. Сего­дня при­хо­дит со школы и рас­ска­зы­вает, как в школь­ной сто­ло­вой одна из работ­ниц его оттас­кала за ухо, дала под­за­тыль­ник и заста­вила два­жды­при­людно изви­няться за то, что он про­тя­нул руку к кот­лете из дру­гой пор­ции. Это не фан­та­зии моего сына, так как позво­нив класс­ному руко­во­ди­телю, я узнала, что ей уже рас­ска­зали о про­изо­шед­шем. пла­ни­рую напи­сать заяв­ле­ние на имя дирек­тора, под­ска­жите, как гра­мотно это сде­лать и на какие ста­тьи можно сослаться, чтобы не быть голо­слов­ной. Спасибо.

Анна, на ваш вопрос ответ есть в письме от Мино­бра­зо­ва­ния, кото­рое мы полу­чили в ответ на ана­ло­гич­ные жалобы роди­те­лей и опуб­ли­ко­вали чуть выше. Вы вполне можете обра­щаться за защи­той по алго­ритму, опи­сан­ному в этом ответе.

Ува­жа­е­мые роди­тели. Редак­ция пор­тала Азбука вос­пи­та­ния, ото­слав в Мини­стер­ство обра­зо­ва­ния и науки Рос­сий­ской Феде­ра­ции (Мино­бр­на­уки Рос­сии) письмо с прось­бой про­ком­мен­ти­ро­вать ваши обра­ще­ния по поводу нару­ше­ния прав их детей в школе, пуб­ли­кует ответ заме­сти­теля дирек­тора госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Ж.В. Садовниковой:

«Депар­та­мент госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Мино­бр­на­уки Рос­сии (далее — Депар­та­мент) рас­смот­рел Ваше обра­ще­ние и по вопросу об «алго­ритме дей­ствий в подоб­ных ситу­а­циях», при­ве­ден­ных в обра­ще­нии, сообщает.

Согласно пункту 1 ста­тьи 48 Феде­раль­ного закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об обра­зо­ва­нии в Рос­сий­ской Феде­ра­ции» (далее ‑Феде­раль­ный закон) педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны осу­ществ­лять свою дея­тель­ность на высо­ком про­фес­си­о­наль­ном уровне, соблю­дать пра­во­вые, нрав­ствен­ные и эти­че­ские нормы, сле­до­вать тре­бо­ва­ниям про­фес­си­о­наль­ной этики, ува­жать честь и досто­ин­ство обу­ча­ю­щихся и дру­гих участ­ни­ков обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний, при­ме­нять педа­го­ги­че­ски обос­но­ван­ные и обес­пе­чи­ва­ю­щие высо­кое каче­ство обра­зо­ва­ния формы, методы обу­че­ния и воспитания.

Кроме того, на осно­ва­нии части 7 ста­тьи 28 Феде­раль­ного закона обра­зо­ва­тель­ная орга­ни­за­ция несет ответ­ствен­ность в уста­нов­лен­ном зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Феде­ра­ции порядке за каче­ство обра­зо­ва­ния своих выпускников.
На осно­ва­нии пункта 1 части 1 ста­тьи 43 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся обя­заны доб­ро­со­вестно осва­и­вать обра­зо­ва­тель­ную про­грамму, выпол­нять инди­ви­ду­аль­ный учеб­ный план, в том числе посе­щать преду­смот­рен­ные учеб­ным пла­ном или инди­ви­ду­аль­ным учеб­ным пла­ном учеб­ные заня­тия, осу­ществ­лять само­сто­я­тель­ную под­го­товку к заня­тиям, выпол­нять зада­ния, дан­ные педа­го­ги­че­скими работ­ни­ками в рам­ках обра­зо­ва­тель­ной программы.

В соот­вет­ствии частям 4 и 6 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся обя­заны обес­пе­чить полу­че­ние детьми общего образования.

За неис­пол­не­ние или ненад­ле­жа­щее испол­не­ние обя­зан­но­стей роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся несут ответ­ствен­ность, преду­смот­рен­ную зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Федерации.

Таким обра­зом, ответ­ствен­ность за каче­ство обра­зо­ва­ния несут все участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний: педа­го­ги­че­ские работ­ники и адми­ни­стра­ция обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) и обучающиеся.

Вме­сте с тем при воз­ник­но­ве­нии ситу­а­ций, при­ве­ден­ных в Вашем обра­ще­нии, Депар­та­мент реко­мен­дует сле­ду­ю­щий «алго­ритм действий».

Согласно пункту 2 части 1 ста­тьи 45 Феде­раль­ного закона в целях защиты своих прав обу­ча­ю­щи­еся, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся само­сто­я­тельно или через своих пред­ста­ви­те­лей вправе обра­щаться в комис­сию по уре­гу­ли­ро­ва­нию спо­ров между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отношений.

Соот­вет­ству­ю­щая комис­сия созда­ется в обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции в целях уре­гу­ли­ро­ва­ния раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний по вопро­сам реа­ли­за­ции права на образование.

В слу­чае нали­чия неуре­гу­ли­ро­ван­ных раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний на уровне обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции или кон­крет­ных фак­тов нару­ше­ний зако­но­да­тель­ства об обра­зо­ва­нии Депар­та­мент реко­мен­дует обра­титься в орган госу­дар­ствен­ной вла­сти субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, кото­рому согласно ста­тьям 7 и 93 Феде­раль­ного закона пере­даны функ­ции по госу­дар­ствен­ному кон­тролю (над­зору) в сфере обра­зо­ва­ния за дея­тель­но­стью орга­ни­за­ций, осу­ществ­ля­ю­щих обра­зо­ва­тель­ную дея­тель­ность на тер­ри­то­рии субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, а также орга­нов мест­ного само­управ­ле­ния, осу­ществ­ля­ю­щих управ­ле­ние в сфере обра­зо­ва­ния на соот­вет­ству­ю­щей территории.

Одно­вре­менно Депар­та­мент инфор­ми­рует о том, что в соот­вет­ствии со ста­тьей 45 Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции каж­дый вправе защи­щать свои права и сво­боды всеми спо­со­бами, не запре­щен­ными зако­ном. Сле­до­ва­тельно, если право ребенка на обще­до­ступ­ное общее обра­зо­ва­ние нару­ша­ется, его роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) могут отста­и­вать это право в порядке граж­дан­ского судо­про­из­вод­ства или обра­титься в про­ку­ра­туру Рос­сий­ской Феде­ра­ции как еди­ную феде­раль­ную цен­тра­ли­зо­ван­ную систему орга­нов, осу­ществ­ля­ю­щих от имени Рос­сий­ской Феде­ра­ции над­зор за соблю­де­нием Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции и испол­не­нием зако­нов, дей­ству­ю­щих на тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Феде­ра­ции (ста­тья 1, Феде­раль­ного закона от 17января 1992 г. N2202‑1 «О про­ку­ра­туре Рос­сий­ской Федерации).

Допол­ни­тельно сооб­щаем, что согласно пункту 7 части 3 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся и их роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) имеют право при­ни­мать уча­стие в управ­ле­нии обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­цией через дея­тель­ность управ­ля­ю­щего совета, педа­го­ги­че­ского совета, совета уча­щихся, совета родителей(законных пред­ста­ви­те­лей) в форме, опре­де­ля­е­мой уста­вом этой организации.

Участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний вправе под­нять вопросы, каса­ю­щи­еся орга­ни­за­ции и осу­ществ­ле­ния обра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти, перед педа­го­гами и адми­ни­стра­цией обра­зо­ва­тель­ной организации.»

Евге­ния, вот ответ из Мино­бра­зо­ва­ния, кото­рый мы опуб­ли­ко­вали здесь же, в этой ветке выше. Воз­можно, вы най­дете ответ на свой вопрос. Ответ заме­сти­теля дирек­тора госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Ж.В. Садовниковой:
«Депар­та­мент госу­дар­ствен­ной поли­тики в сфере общего обра­зо­ва­ния Мино­бр­на­уки Рос­сии (далее — Депар­та­мент) рас­смот­рел Ваше обра­ще­ние и по вопросу об «алго­ритме дей­ствий в подоб­ных ситу­а­циях», при­ве­ден­ных в обра­ще­нии, сообщает.
Согласно пункту 1 ста­тьи 48 Феде­раль­ного закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об обра­зо­ва­нии в Рос­сий­ской Феде­ра­ции» (далее ‑Феде­раль­ный закон) педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны педа­го­ги­че­ские работ­ники обя­заны осу­ществ­лять свою дея­тель­ность на высо­ком про­фес­си­о­наль­ном уровне, соблю­дать пра­во­вые, нрав­ствен­ные и эти­че­ские нормы, сле­до­вать тре­бо­ва­ниям про­фес­си­о­наль­ной этики, ува­жать честь и досто­ин­ство обу­ча­ю­щихся и дру­гих участ­ни­ков обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний, при­ме­нять педа­го­ги­че­ски обос­но­ван­ные и обес­пе­чи­ва­ю­щие высо­кое каче­ство обра­зо­ва­ния формы, методы обу­че­ния и воспитания.
Кроме того, на осно­ва­нии части 7 ста­тьи 28 Феде­раль­ного закона обра­зо­ва­тель­ная орга­ни­за­ция несет ответ­ствен­ность в уста­нов­лен­ном зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Феде­ра­ции порядке за каче­ство обра­зо­ва­ния своих выпускников.
На осно­ва­нии пункта 1 части 1 ста­тьи 43 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся обя­заны доб­ро­со­вестно осва­и­вать обра­зо­ва­тель­ную про­грамму, выпол­нять инди­ви­ду­аль­ный учеб­ный план, в том числе посе­щать преду­смот­рен­ные учеб­ным пла­ном или инди­ви­ду­аль­ным учеб­ным пла­ном учеб­ные заня­тия, осу­ществ­лять само­сто­я­тель­ную под­го­товку к заня­тиям, выпол­нять зада­ния, дан­ные педа­го­ги­че­скими работ­ни­ками в рам­ках обра­зо­ва­тель­ной программы.
В соот­вет­ствии частям 4 и 6 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся обя­заны обес­пе­чить полу­че­ние детьми общего образования.
За неис­пол­не­ние или ненад­ле­жа­щее испол­не­ние обя­зан­но­стей роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся несут ответ­ствен­ность, преду­смот­рен­ную зако­но­да­тель­ством Рос­сий­ской Федерации.
Таким обра­зом, ответ­ствен­ность за каче­ство обра­зо­ва­ния несут все участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний: педа­го­ги­че­ские работ­ники и адми­ни­стра­ция обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) и обучающиеся.
Вме­сте с тем при воз­ник­но­ве­нии ситу­а­ций, при­ве­ден­ных в Вашем обра­ще­нии, Депар­та­мент реко­мен­дует сле­ду­ю­щий «алго­ритм действий».
Согласно пункту 2 части 1 ста­тьи 45 Феде­раль­ного закона в целях защиты своих прав обу­ча­ю­щи­еся, роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) несо­вер­шен­но­лет­них обу­ча­ю­щихся само­сто­я­тельно или через своих пред­ста­ви­те­лей вправе обра­щаться в комис­сию по уре­гу­ли­ро­ва­нию спо­ров между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отношений.
Соот­вет­ству­ю­щая комис­сия созда­ется в обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции в целях уре­гу­ли­ро­ва­ния раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний по вопро­сам реа­ли­за­ции права на образование.
В слу­чае нали­чия неуре­гу­ли­ро­ван­ных раз­но­гла­сий между участ­ни­ками обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний на уровне обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции или кон­крет­ных фак­тов нару­ше­ний зако­но­да­тель­ства об обра­зо­ва­нии Депар­та­мент реко­мен­дует обра­титься в орган госу­дар­ствен­ной вла­сти субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, кото­рому согласно ста­тьям 7 и 93 Феде­раль­ного закона пере­даны функ­ции по госу­дар­ствен­ному кон­тролю (над­зору) в сфере обра­зо­ва­ния за дея­тель­но­стью орга­ни­за­ций, осу­ществ­ля­ю­щих обра­зо­ва­тель­ную дея­тель­ность на тер­ри­то­рии субъ­екта Рос­сий­ской Феде­ра­ции, а также орга­нов мест­ного само­управ­ле­ния, осу­ществ­ля­ю­щих управ­ле­ние в сфере обра­зо­ва­ния на соот­вет­ству­ю­щей территории.
Одно­вре­менно Депар­та­мент инфор­ми­рует о том, что в соот­вет­ствии со ста­тьей 45 Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции каж­дый вправе защи­щать свои права и сво­боды всеми спо­со­бами, не запре­щен­ными зако­ном. Сле­до­ва­тельно, если право ребенка на обще­до­ступ­ное общее обра­зо­ва­ние нару­ша­ется, его роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) могут отста­и­вать это право в порядке граж­дан­ского судо­про­из­вод­ства или обра­титься в про­ку­ра­туру Рос­сий­ской Феде­ра­ции как еди­ную феде­раль­ную цен­тра­ли­зо­ван­ную систему орга­нов, осу­ществ­ля­ю­щих от имени Рос­сий­ской Феде­ра­ции над­зор за соблю­де­нием Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции и испол­не­нием зако­нов, дей­ству­ю­щих на тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Феде­ра­ции (ста­тья 1, Феде­раль­ного закона от 17января 1992 г. N2202‑1 «О про­ку­ра­туре Рос­сий­ской Федерации).
Допол­ни­тельно сооб­щаем, что согласно пункту 7 части 3 ста­тьи 44 Феде­раль­ного закона обу­ча­ю­щи­еся и их роди­тели (закон­ные пред­ста­ви­тели) имеют право при­ни­мать уча­стие в управ­ле­нии обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­цией через дея­тель­ность управ­ля­ю­щего совета, педа­го­ги­че­ского совета, совета уча­щихся, совета родителей(законных пред­ста­ви­те­лей) в форме, опре­де­ля­е­мой уста­вом этой организации.
Участ­ники обра­зо­ва­тель­ных отно­ше­ний вправе под­нять вопросы, каса­ю­щи­еся орга­ни­за­ции и осу­ществ­ле­ния обра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти, перед педа­го­гами и адми­ни­стра­цией обра­зо­ва­тель­ной организации.»

Дайте, пожа­луй­ста, ссылку, на 25 вопро­сов, как раз­го­во­рить ребенка на тему школы. Или помо­гите, где найти! Никак не полу­ча­ется найти… Спасибо!

Источник