Ребенок носит двойки что делать

Что делать, если ребенок получает двойки

Про готовность малышей к школе написано много, но мало где можно прочитать о том, что делать, если ребенок учится из рук вон плохо. Чаще всего эта проблема «всплывает» во втором классе, поскольку первоклашкам оценок не ставят. В первый школьный год родители, даже если видят, что не все дается их малышу легко и просто, списывают это на период адаптации, юный возраст, и считают, что со временем все пройдет. Но вот ребенок переходит во второй класс и, как гром среди ясного неба, появляются первые тройки и двойки.

С детства мы привыкли считать, что двоечники – это хулиганы и бездельники, чаще всего из неблагополучных семей. А между тем, проблемы с учебой могут возникнуть у вполне благополучного ребенка образованных и культурных родителей. В силу особенностей мышления – чаще у мальчиков, чем у девочек.

Учителя обычно просят родителей полностью контролировать учебу младших школьников (да что греха таить, и старших тоже). Родители придерживаются на сей счет разных мнений, да и возможности у всех разные. Некоторые мамы или бабушки досконально вникают в учебу, контролируют каждую букву, выводимую в тетради, что чаще всего отражается и на отметках в дневнике. Другие родители не могут себе этого позволить, и их ребенок делает уроки самостоятельно, либо под наблюдением учителя «продленки», что почти одно и то же. Это вовсе не означает, что у него непременно будут проблемы с учебой – случается, что ребенок от природы ответственный и старательный.

Но бывает и так, что мама сидит неотлучно возле ребенка, а он все равно делает «глупые» ошибки в хорошо известных ему орфограммах, пропускает буквы и целые слоги, повторяет один слог дважды, залезает на поля, забывает ставить точки в конце предложений и пропускать строчки между работами, путает схожие по написанию буквы, «зеркалит» их, и так далее.

Если ребенок столкнулся с подобными проблемами, не стоит падать духом. Прежде всего, ни в коем случае нельзя списывать проблемы в обучении на лень ребенка, непослушание и нежелание учиться. Ситуацию нужно решать комплексно.

И главный совет – не опускайте руки, не думайте, что со временем все само собой наладится. Чем младше ребенок, тем легче оказать ему помощь и провести необходимую коррекцию. В идеале проблему дефицита внимания желательно решать еще до школы, но если это не было сделано, то лучше откорректировать причины неуспеваемости в начальной школе, пока у ребенка не сформировалась стойкая самооценка «отстающего» и «троечника», а то и «двоечника», с которой он придет в среднюю школу.

Источник

Подросток (12 лет) учится на двойки, хамит. Виню себя в происходящем. Что делать?

Анна, здравствуйте! Если Вам подходят условия консультации, я готова обсудить Вашу ситуацию!

Да, подходит, спасибо!

Анна, расскажите, пожалуйста, какие у Вашего сына есть обязанности? Какие бонусы?

Какое участие в воспитании принимаете Вы? Какое участие папы? Кто у мальчика авторитет?

В этом возрасте у мальчика должны быть четкие обязанности: по дому, учёба, уважительное отношение к родителям, информирование о том, где находится и когда вернётся.

Именно такие обязанности бывают у взрослых людей, при выполнении этих обязанностей у человека появляется право. Это право на личное пространство, наличная свободное время, на карманные деньги (если у вас это принято), на покупки по его желанию.

Это нужно проговорить сыну и самим принять.

Я вижу что Вы пытаетесь воспитывать ребёнка из соображений гуманности : что нельзя его заставлять и его фразы про рабства как раз и является тем рычагом давления на Ваше чувство вины.

Вы не являетесь для него родителями потому, что не можете занять позицию сильного.

Родитель определяет, что ребёнку можно, чего нельзя. Именно он определяет обязанности и права, именно он ограничивает при необходимости. Если ребёнку нельзя гулять, значит он не должен выходить из дома не при каких обстоятельствах, пока он не выполнит обязанности.

Пока у него детское поведение, то и права ребенка. Когда он берет на себя обязанности взрослого, то и получает права, согласно возрасту.

Он может не любить работу по дому и ругать её, главное результат.

Он может быть не согласен с Вами, но если он говорит об этом без грубости, то он может говорить с Вами о том, что считает нужным.

Если он грубит, разговор заканчивается и возобновляется, когда грубости не будет.

Источник

Опять двойка! Как помочь ученику и родителям?

Ребёнок перешёл во второй класс, ему начали ставить оценки и то, что ещё недавно казалось не таким уж и страшным, приняло масштабы бедствия: в дневнике появились двойки. И чем дальше, тем больше. Ну, или не так, учился себе ребёнок более-менее, но вдруг стал приносить плохие отметки по какому-то одному предмету или ряду предметов. Как быть в этой ситуации, чем помочь ребёнку?

Конечно, всем родителям хочется, чтобы дети учились хорошо (положа руку на сердце — даже тем, кто сам в школе звёзд с неба не хватал). А как приятно ходить на родительские собрания, если ребёнок отличник или хорошист! Но, увы, так везёт далеко не всем. Что же можно посоветовать родителям «неотличников»?

Из личных наблюдений

Для начала немного о личном. Восемь лет я была школьным учителем, потом перешла в государственный вуз. И везде сталкивалась как с блестящими учениками или студентами, так и со слабыми. И все они были разными. Попадались отличники, которые вызывали восхищение своим трудолюбием, умением и желанием добиваться поставленных целей, воспитанностью и доброжелательностью. Встречались и те, кто хотя и учился прекрасно, но были настолько неприятными людьми, что просто оторопь брала. То же и с не самыми лучшими учениками: со многими троечниками мы до сих пор нежно дружим и постоянно общаемся, а о некоторых отличниках и даже «медалистах» и вспоминать не хочется.

Была, например, в одном из моих классов такая пара закадычных друзей: красавец, словно с советского пропагандистского плаката, учившийся почти на одни «пятёрки», и слегка заикавшийся худенький неприметный мальчик-троечник. Долгое время я думала, что дружба их настоящая, а потом случайно увидела, как «гордость школы» обращается со своим приятелем, когда думает, что их никто не видит. Увиденное оставило ощущение гадливости: столько надменной презрительной снисходительности и незавуалированной жестокости было в словах красивого успешного парня, адресованных «другу». После этого я стала специально наблюдать за отношениями этих мальчиков (их классным руководителем я не была, просто учителем-предметником, поэтому видела ребят не очень часто, но и остаться равнодушной не могла), и убедилась, что «дружба» там в одни ворота. Поэтому обрадовалась, когда жизнь развела мальчиков: я перешла работать в другую школу, и со мной ещё десять моих учеников, тихий троечник среди них.

В новой школе я стала его классным руководителем и благодаря этому имела возможность наблюдать за его взрослением. Тесно общаясь с ним, я окончательно убедилась, что за неприметной внешностью скрывается, как бы пафосно это ни звучало, нежная, добрая и благородная душа. Ему и его родителям школа давалась нелегко, но они все вместе упорно «сражались» с уроками, нехваткой времени и многими другими проблемами. И победили. В старших классах бывший троечник стал учиться гораздо лучше и в итоге поступил в хороший вуз. Кстати, и друзья у него появились настоящие, с большинством из них он дружит до сих пор.

Сейчас этот мальчик уже взрослый мужчина (кстати, высокий, крепкий и очень симпатичный), отец двоих детей и прекрасный специалист в своей области. А отличник, к несчастью, погиб в пьяной драке несколько лет назад. Мне очень жаль его родителей, и я ни в коем случае не злорадствую. Историю эту рассказываю не для того, чтобы морализировать, а для тех родителей слабых учеников, которым «неуспешность» детей отравляет жизнь. Не опускайте рук и обязательно боритесь за своих детей!

И второй момент: я не только учитель, но и мама троих мальчиков. И одному из моих сыновей учёба даётся очень тяжело. Всё, что двое других делают играючи, лихим кавалерийским наскоком, ему достаётся большим трудом, многодневной и, увы, не всегда успешной осадой. Поэтому всё, о чём написано в этой статье — взгляд одновременно с двух сторон (учителя и мамы), выводы, сделанные в результате многолетней работы с детьми и подростками.

А теперь несколько советов родителям тех детей, у кого нелады с учёбой:

Совет 1. Держите руку на пульсе

Это первое и непреложное правило. Родители должны знать, что происходит с их ребёнком в школе. Для этого есть множество путей. Прекрасно, если у вас доверительные отношения с ребёнком, и он сам обо всём рассказывает. Но всегда полезно иметь несколько источников информации:

Наладив контакт со многими людьми из окружения вашего ребёнка, вы не только будете иметь более полную информацию, но и сможете взглянуть на ситуацию с разных сторон. И вполне вероятно, услышите от воспитателя ГПД, что ваш не слишком успешный в учёбе ребёнок – прекрасный товарищ или чуткий, внимательный, неравнодушный ученик, а тренер вам расскажет о его успехах в спорте или тех особенностях характера, которые вы не разглядели. Конечно, это не поможет ребёнку лучше учиться, но это поддержит вас, вы поймёте, что в вашем чаде много хорошего и достойного уважения.

Кроме того, когда учителя видят, что родители активно участвуют в жизни ребёнка, интересуются его проблемами, стараются помочь ему, а не действуют согласно принципам «учить должна школа» и «вы все здесь обязаны», они с большей готовностью войдут в ваше положение, скорее захотят помочь.

Совет 2. Расскажите учителю о ребёнке

Как бы ни банально это звучало, но большинство учителей всё же выбирали будущую профессию по призванию. Да, за годы работы у многих появляются признаки профессиональной деформации, учителя устают и раздражаются, становятся внешне более равнодушными. Но всё же почти все своих учеников искренне любят, переживают за них и стараются помочь им. Если у ребёнка несколько учителей, сначала обратитесь к классному руководителю: он не просто может, но и обязан заботиться о «своих детях», их успехах и душевном комфорте. Поговорите с теми предметниками, с которыми у вашего ребёнка хорошие отношения. Учителя общаются между собой и (открою страшный секрет!) обсуждают учеников и их успехи. Возможно, они смогут донести до того учителя, который по какой-то причине недолюбливает вашего ребёнка или просто слишком строг к нему, что «мальчик-то хороший» или «девочка просто стеснительная». В общем, обращайтесь за помощью буквально ко всем. И ситуация наверняка улучшится.

Помните: учитель, который знает о ребёнке многое из того, что выходит за рамки отношений «учитель-ученик», и относится к нему несколько иначе: теплее, внимательнее. Ведь такие знания позволяют увидеть в ребёнке личность, маленького человека, которому нужны поддержка и помощь, а не просто объект обучения.

О чём рассказать? Если ваш школьник старательно делает домашнее задание и хорошо отвечает дома, а из школы приносит в лучшем случае «тройки», поделитесь этим с учителем, покажите ему черновики или тетради, в которых вы занимаетесь с ребёнком дома, расскажите, как он реагирует на плохие оценки (плачет, злится, грустит, опускает руки или готов бороться и т.д.). Вполне вероятно, во многих проблемах виноваты чрезмерное волнение, стеснительность или медлительность, которые мешают школьнику на уроках, а учитель даже и не догадывается о том, что дома его ученик совсем другой. Дайте педагогу возможность посмотреть на вашего общего ребёнка другими глазами.

Но при этом важно во время беседы не давить на учителя, не забывать, что цель вашего визита — не выйти победителем, не обвинить друг друга во всех проблемах, а достичь взаимопонимания и помочь ребёнку.

Совет 3. Помните о наследственности

Парадоксально, но подавляющее большинство тех родителей, кто и сам не слишком хорошо учился в школе, уверены, что их дети просто обязаны учиться «за себя и за того парня», то есть за своих родителей. И они совершенно забывают о такой штуке, как наследственность. Но если вам самим тяжело давалась математика или вы при письме пропускали буквы, то ребёнок мог унаследовать ваши проблемы с учёбой.

Для начала вспомните себя в детстве, побеседуйте со своими родителями (пусть они освежат вашу память, если сами мало что помните), проконсультируйтесь с учителями, логопедами и нейропсихологами. Возможно, у ребёнка, как и у вас когда-то, дислексия, дисграфия, синдром дефицита внимания или другие проблемы. И он рад бы учиться хорошо, но не может. А виновата в том числе и наследственность. В этом случае ругать ребёнка бесполезно. Ему необходима действенная помощь.

Совет 4. Зрите в корень

Если ребёнок вдруг стал гораздо хуже учиться по предмету, который раньше не вызывал у него трудностей, то причин может быть несколько. И далеко не всегда дело в том, что новый учитель (если учителя сменили) хуже предыдущего. На самом деле вариантов великое множество. Например:

Чтобы разобраться в причине, необходимо вспомнить Совет 1 и отправиться в школу. Лично пообщавшись с учителями, вы скорее сможете понять, в чём же дело. Ведь они проводят с детьми по несколько часов в день, иногда даже больше, чем работающие дни напролёт родители. Именно поэтому учителя видят и понимают многое.

Совет 5. Реагируйте быстро

Если плохие оценки появились у ранее сильного ученика, то родители должны реагировать молниеносно. Если проблема в пропусках уроков и образовавшихся в результате этого пробелах в знаниях, то чем быстрее вы выясните это и начнёте действовать, тем проще будет ликвидировать пробелы и наверстать упущенное. Если успеваемость ухудшилась из-за смены учителя, напряжённых отношений в классе, внезапно накрывшей с головой любви и т.п., то ребёнку нужно помочь, пока не слишком сильно пострадала его самооценка, пока он не опустил руки и не разуверился в собственных силах.

Совет 6. Найдите сильные стороны ребёнка

Выясните, как проще отвечать вашему ребёнку, устно или письменно. Конечно, школьная программа предполагает, что дети должны в равной мере владеть и устной, и письменной речью, но всё же учителя, как правило, готовы пойти навстречу излишне стеснительному ребёнку, или ученику-дисграфику. Определите, как ребёнок лучше усваивает информацию: на слух, или визуально (в Интернете есть много тестов, помогающих определить, аудиал или визуал ребёнок). Дома используйте именно тот канал восприятия, который развит сильнее. Например, если ваше чадо – явный аудиал, то даже если ему задали прочитать сказку, не поленитесь и прочтите её повторно вслух. Так ребёнок запомнит и поймёт гораздо больше.

Совет 7. Рассказывайте ребёнку о своих школьных годах

Даже если вы были круглым отличником, наверняка и у вас случались не только взлёты, но и падения. Почаще рассказывайте детям о своих школьных годах, удачах и неудачах, недоразумениях и ошибках, о том, как вы справлялись с проблемами. Так вы будете выглядеть в их глазах не недостижимыми слегка забронзовевшими идеалами, а реальными людьми. В этом случае детям будет проще поделиться с вами своими бедами и переживаниями. А вы сможете узнавать о событиях их жизни не спустя годы, а сразу же, и вовремя помогать своим детям.

Совет 8. Не думайте, что только у вас такие проблемы

Если ребёнок учится плохо и для вас это настоящая проблема, в первую очередь, поймите, что вы такие не одни. И трудности в обучении у вашего ребёнка вовсе не делают вас плохими или невнимательными родителями. Даже если вам не повезло с учителями, и они во всём винят вас, просто делайте всё, чтобы помочь ребёнку, не оставляйте его один на один с неудачами и поменьше переживайте.

Совет 9. Обратитесь за помощью к специалистам

Если ребёнок плохо учится по объективным причинам (например, у него минимальная мозговая дисфункция или синдром дефицита внимания):

Важно! Обратите внимание, что перед визитом к нейропсихологу необходимо сделать ребёнку энцефалограмму головного мозга. Нейропсихологическую коррекцию опасно проводить детям с эпинапряжённостью (судорожной готовностью головного мозга).

Совет 10. Ищите таланты

Если ребенку, несмотря на ваши совместные усилия, категорически не даётся учёба, направьте усилия на то, чтобы найти у него талант. Дайте чаду возможность попробовать себя в самых разных видах деятельности. И вы наверняка подберёте то, в чём он будет успешнее других ребят, одарённее и интереснее их. Ребёнок, который знает, что и он в чём-то талантлив, нередко и учиться начинает лучше.

И почаще читайте вдохновляющее стихотворение Дугласа Мэллока:

Раз тебе не дано стать сосной на холме,

Стань кустом у подножья холма,

Стань листком — самым лучшим листком на траве,

Чтоб тобою гордилась трава.

Раз тебе не дано стать большим осетром,

Не горюй — в этом нету греха!

Стань форелью, но лучшей форелью при том,

Чтоб тобою гордилась река.

Кто-нибудь в этом мире стоит у руля,

Кто-то варит похлёбку в ковше.

Всюду масса работы — и вся для тебя,

Выбирай, что тебе по душе!

Не дано стать дорогой — стань горной тропой,

Не Луною — так яркой звездой.

Сделай так, чтобы люди гордились тобой,

Источник

Как реагировать на двойки ребенка (особенно в конце года)? Отвечает психолог

© Коллаж Дарья Каракулова

Сохраняем спокойствие в сезон контрольных

Любому родителю бывает неприятно, когда ребенок приходит домой с двойкой из школы. Это стресс, иногда даже посильнее рабочего. Родитель может чувствовать стыд, вину, разочарование и даже страх, что ребенка оставят на второй год и он станет дворником.

Это нормально, но часто это не имеет под собой реальной основы. Разбираемся с экспертом образовательного центра «Каменный город», психологом Сергеем Галиуллиным, как родителю реаировать на плохие оценки, чтобы не испортить отношения с ребенком и не испортить отношение ребенка к учебе.

Во-первых, двойка в школе — это нормально.

Правда в том, что от плохой оценки в школе не застрахован никто и не всегда дело в уме ребенка. Причины, по которым ребенок получил двойку, могут быть самыми разными: от фактического незнания материала до плохого настроения учителя. Это во-первых.

А во-вторых, было бы странно что-то начать делать идеально с первого раза. Разве мы можем сразу научиться плавать или встать на лыжи? Так почему дети должны с первого раза понимать крепостное право или логарифмы?

Другое дело, как мы на это реагируем и что для нас самих оценка ребенка.

Результаты международного исследования «Уверенность в процессе обучения», проведенного в 2019 году компанией Harris Insights & Analytics, неутешительны: 79 процентов школьников в России переживают сильный стресс из-за неуспеваемости.

Думается мне, что такие высокие цифры вызваны самой школьной системой, в которой перепутаны причина и следствие: оценка становится не отражением знаний, а способом измерить успех. Учителя хвалят отличников, приводят их в пример, а двоечников высмеивают. Вот это ненормально.

Во-вторых, нельзя кричать и тем более игнорировать.

Это не значит, что надо не обращать внимание на двойки ребенка. Надо, иначе это будет безразличием, которое даже хуже негативной реакции.

Ругая ребенка за двойки, вы растите в нем страх допустить ошибку, который никак не способствует школьной успеваемости и приводит только к новым неудачам.

Не обращая внимания на двойки, вы показываете ребенку, что он тоже может относиться к своей учебе безразлично.

Как же тогда реагировать? Спокойно разобраться в ситуации и наметить план действий, как ситуацию можно исправить.

Например, если двойка получена за плохо сделанное домашнее задание или ответ у доски, можно обсудить, что помешало ребенку подготовиться лучше. Может ему неудобно, он не успевает по времени, может ему мешает шум телевизора? Может он слишком волнуется и это ему мешает? Спросите ребенка, как это можно изменить? Предложите помощь, но не делайте за ребенка.

Бывает, что двойка получена за поведение и тогда важно разобраться, что привело к такой ситуации. Возможно, стоит обсудить её с учителем, после чего объяснить ребенку, как вести себя, чтобы это не повторилось.

Помните, прямо сейчас вы закладываете в ребенка алгоритм действия в трудных ситуациях. Как ваш ребенок сам будет относиться к неприятностям в будущем? Впадать в крик, сжиматься, замирать, истерить или спокойно решать проблемы? Покажите ему пример, чтобы дальше ребенок не боялся трудных ситуаций, потому что даже если он прямо сейчас с ними не справится — это не станет ни для кого концом света.

Могут ли из-за двойки оставить на второй год?

Из-за одной точно нет.

По закону ребенка могут оставить на второй год только в двух случаях:

— Он был переведен в следующий класс условно, но не успел за установленный срок пересдать академические задолженности (двойки по итоговым контрольным). Как правило, это происходит, если задолженности были почти по всем дисциплинам. Тогда родителям предлагают сделать выбор: пойти на повторное обучение, пройти ПМПК и по ее рекомендациям перейти на обучение по адаптированным образовательным программам или учиться по индивидуальному учебному плану.

— Если ребенок не сдал промежуточную аттестацию в конце четвертого или девятого классов, он не будет переведен на следующую ступень обучения. Либо нужно успевать пересдавать за лето, либо оставаться на повторное обучение.

Источник

Ребенок – двоечник: кто виноват и что делать

Все мы с рож­де­ния чув­ствуем, как на нас вли­яет мир и школь­ное обра­зо­ва­ние в том числе. Стоит ли гово­рить о том, в какой сте­пени на каком-то этапе оценки меняют, и даже пор­тят жизнь ребенку. Навер­ное, каж­дому зна­комы эти ощу­ще­ния, когда домой ноги не несут, т.к. в днев­нике кра­су­ется отвра­ти­тель­ная оценка. А она и вчера в том же месте была. И вообще, кажется, что двойки про­пи­са­лись в днев­нике навеки… Отсюда не только рас­стро­ен­ные чув­ства. Ребе­нок, чтобы роди­тели не ругали, вынуж­ден врать и поэтому сти­рает плохую оценку в днев­нике. Но пара­докс в том, что он за это потом вдвойне стра­дает, ведь мама-папа нака­жут, и серьезно… Что делать, чтобы надежды оправ­да­лись? Ремень и угол – не выход. А еще бОль­ший тупик…

А что, если к оценкам относиться адекватно

Это как? – спро­сите вы. Тут под­ра­зу­ме­ва­ется сразу всё. И спо­соб­но­сти ребенка, и усло­вия для учебы и жизни, и вни­ма­ние или невни­ма­ние роди­те­лей, и сама школа. Да что там гово­рить, спи­сок этих момен­тов, то есть при­чин, намного обшир­нее. А поэтому жела­тельно поэтапно разобраться.

Во-пер­вых, когда вы уже сами научи­тесь адек­ватно отно­ситься к пло­хим оцен­кам, научите ребенка пра­виль­ные выводы делать. Да, не все­гда на это время име­ется. Да, не все­гда и настро­е­ние при­сут­ствует с жела­нием. Но ведь это ваш ребе­нок. И во мно­гом он учится плохо из-за отсут­ствия кон­троля или наслед­ствен­но­сти. Вряд ли кто-то ста­нет отри­цать эту истину.

Глав­ное во всем этом что? Не оценка, пра­вильно, а зна­ния. Бывает же, что вы с ребен­ком выучили все, что зада­ва­лось, и он, вроде, все понял. Но на сле­ду­ю­щий день при­нес двойку. Почему? Вот и раз­бе­ри­тесь! При­чин-то много может быть. Каж­дую рас­смот­рите под мик­ро­ско­пом и при­мите меры.

Напри­мер, попро­буйте вну­шить ребенку, что ему надо вни­ма­тельно слу­шать учи­теля на уроке. Как пока­зы­вает прак­тика, дети потом не учат уроки дома, а только повто­ряют. скла­ды­вая учеб­ники на зав­тра. Объ­яс­ните, зачем чело­веку зна­ния нужны. Можно при­ве­сти в при­мер людей, кото­рые достигли в жизни своих хоро­ших целей, и бла­го­дарны роди­те­лям за то, что те умело поста­вили про­цесс с уроками.

Доне­сите до детей инфор­ма­цию о том, что учиться при­дется дол­го­вато. Но оценки при­дется полу­чать. При­чем лучше – хоро­шие. Хотя, если честно, они счи­та­ются какой-то ста­дией, кото­рая отра­жает вос­при­я­тие детьми новых знаний.

Можно под­ска­зать ребенку, что ему обя­за­тельно надо учиться пра­вильно общаться и с уче­ни­ками, и с преподавателем.

Ска­жем, про­зву­чало заме­ча­ние учи­теля. Да, бывает. Но надо учиться исправ­лять ошибки. И все это про­хо­дят, не только один кон­крет­ный ребенок.

Оби­жаться за плохую оценку не надо – лучше ее испра­вить. Ведь как бывает? Если ребе­нок затаит обиду на учи­теля, все школь­ные годы – насмарку.

Кстати, как пока­зы­вает тот же опыт, свои спо­соб­но­сти мно­гие рас­кры­вают в пол­ной мере только в инсти­туте или в кол­ле­дже, где их никто не уни­жал, где ценили зна­ния и его, как чело­века, прежде всего…

Итак, о причинах

Раз­бе­ри­тесь вме­сте с ребен­ком – что такое, почему он полу­чает пло­хие оценки:

И еще. Оце­ни­вайте потен­циал ребенка вме­сте с ним же. К чему он больше пред­рас­по­ло­жен, к чему меньше. Рас­кройте ему его спо­соб­но­сти, пока­жите, как это легко – когда зна­ешь что-то. У него появится сти­мул к учебе! Ведь дети не все­гда пони­мают, почему плохо учатся.

Увы, часто учи­тель не нала­жи­вает кон­такта с детьми. А те, замкнув­шись, стес­ня­ясь или боясь не то ска­зать, сами не спро­сят. Потому надо и в школу регу­лярно заха­жи­вать. Общаться с пре­по­да­ва­те­лем. Раз­би­раться с ним по поводу оце­нок. Рас­ска­зы­вать об осо­бен­но­стях сво­его ребенка. Резуль­тат скоро появится, при­чем поло­жи­тель­ный! И так – по всем предметам.

Поход к пси­хо­логу? Это – край­ность, ино­гда необ­хо­ди­мая. Но глав­ное – не зацик­ли­ваться на двой­ках, не уби­вать в ребенке жела­ние учиться. Иначе его пере­жи­ва­ния могут пере­ро­диться в невроз.

Критика? Ни в коем случае!

Какая кри­тика. Ведь вы не разо­бра­лись… Даже если и разо­бра­лись, не надо ругать школь­ника, тем более запу­ги­вать пло­хими оцен­ками. Страх полу­чить пло­хой балл в школе рож­дает снова же – двой­ной страх. Про­гу­ли­вать кон­троль­ные и уроки – это ста­нет систе­мой. И вообще, ходить в школу ребе­нок не будет хотеть категорически.

Между тем, пере­жи­ва­ния, страхи, ком­плексы – они пло­хие това­рищи. Все это будет только сни­жать каче­ство вос­при­я­тия учеб­ного мате­ри­ала. Но, и это страш­нее, на их место при­дет агрес­сия. В итоге, логика будет желез­ной – а зачем учиться, ведь дома ругать будут, двойки будут и будут ста­вить в школе.

Поэтому лучше настра­и­вать вашего школь­ника на поло­жи­тель­ный лад. В такие моменты без под­бад­ри­ва­ния не обой­тись. Ведь ребенку надо обя­за­тельно дать понять – его любят! Даже если он при­носи двойки, мол, обя­за­тельно вме­сте разберемся!

Поддержите ребенка!

Объ­яс­ните ему, зачем нужны школь­ные зна­ния. При­ве­дите при­мер, ска­жем, убор­щицы и чело­века дру­гой про­фес­сии, кото­рая могла при­влечь вни­ма­ние ребенка. Пока­жите их воз­мож­но­сти и дей­стви­тель­ность. Очень впе­чат­ляет! Или в виде игры пока­жите, как оно — быть негра­мот­ному среди людей обра­зо­ван­ных. Но при этом все­ляйте уве­рен­ность, он смо­жет, он достиг­нет постав­лен­ных целей.

Важно еще поду­мать, и даже вме­сте с ребен­ком над пла­ном даль­ней­ших дей­ствий. И сде­лайте так, чтобы он пони­мал, что он все же несет ответ­ствен­ность за это или за то. Это помо­жет улуч­шить успеваемость.

Сло­вом, как видим, не дети вино­ваты в том, что они не успе­вают в школе. Как мини­мум – мы, роди­тели, и школа. Мы – потому что вни­ма­нием обде­ляем детей, и сни­маем с себя ответ­ствен­ность. Школа – потому что чаще не имеет кон­такта с семьей и не заин­те­ре­со­вана в том, чтобы ВСЕ дети хорошо успе­вали. А двойка, кстати, это оценка не ребенка. Это оценка учи­теля… И наша!

Источник